Ενδιαφέρον για τον αριθμό 8. Περίληψη ενός μαθήματος στα μαθηματικά (προπαρασκευαστική ομάδα) με θέμα

Προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα κρατικού προϋπολογισμού ΝηπιαγωγείοΝο 21 της συνοικίας Kirovsky της Αγίας Πετρούπολης

Περίληψη του GCD για την προπαρασκευαστική ομάδα FEMP

Θέμα: "Αριθμός 8. Αριθμός 8. Ταξίδι στη χώρα της γνώσης"

Αγία Πετρούπολη

2015

Θέμα: «Αριθμός 8. Αριθμός 8 «Ταξίδι στη χώρα της γνώσης»

Περιεχόμενο λογισμικού.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:

1. Να εμπεδώσουν ιδέες για τη σύνθεση του αριθμού 7, μετρώντας δεξιότητες μέσα στο 7
2. Συνεχίστε να δημιουργείτε αναπαραστάσεις χρόνου (ημέρες της εβδομάδας)
3. Εισάγετε το σχηματισμό και τη σύνθεση του αριθμού 8 και του αριθμού 8.
4. Να εδραιώσει την ικανότητα συσχέτισης του αριθμού των αντικειμένων με έναν αριθμό.
5. Διορθώστε το όνομα των γεωμετρικών σχημάτων. η σχέση του όλου και των μερών

Ανάπτυξη:

1. Αναπτύξτε τη λογική σκέψη
2. Περιγράψτε αληθείς και ψευδείς δηλώσεις

Εκπαιδευτικός:

1. Καλλιεργήστε την ικανότητα να εστιάσετε στην εργασία που έχετεΝα καλλιεργήσουν την ικανότητα να εργάζονται σε ομάδα, την επιμονή, την ικανότητα να κατανοούν και να εκτελούν ανεξάρτητα τα καθήκοντα του εκπαιδευτικού
2. Καλλιεργήστε μια ευγενική στάση με σεβασμό προς τους άλλους, εργαστείτε ανεξάρτητα με φυλλάδια.

Εκπαιδευτικός τομέας προτεραιότητας: «Γνωστική ανάπτυξη»

Ένταξη εκπαιδευτικών τομέων: «Γνωστική ανάπτυξη», «Κοινωνική-επικοινωνιακή ανάπτυξη», «σωματική ανάπτυξη»

Είδη δραστηριότητας: γνωστική, κινητική, παιχνίδι, επικοινωνιακή, εργασιακή.

Καθήκοντα ολοκληρωμένων εκπαιδευτικών περιοχών

Επικοινωνία

• να αναπτύξουν στα παιδιά ελεύθερη επικοινωνία, ομιλία, μνήμη, προσοχή, σκέψη
• ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών.

Κοινωνικοποίηση

• εκπαιδεύστε τα παιδιά σε δεξιότητες περιέργειας, αλληλοβοήθειας, αυτοεκτίμησης.

Φυσικός Πολιτισμός

• συνεχίζουν να αναπτύσσουν την κινητική δραστηριότητα των παιδιών σε μια δυναμική παύση

ΜΟΥΣΙΚΗ

• να εμπεδώσει την ικανότητα των παιδιών να ακούν και να κινούνται σε μουσική ποικίλης δυναμικής.

Δουλειά

Αφαιρώ ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ, κρατήστε το εντάξει

Μεθοδικές μέθοδοι.

1. καλλιτεχνική λέξη?
2. ερωτήσεις για παιδιά, απαντήσεις. μαντεύοντας γρίφους?
3. ανεξάρτητη εργασία σε κάρτες.
4. ατομικές και χορωδιακές απαντήσεις.
5. παιχνίδια με μπάλα, μετρώντας δυνατά.
6. εργασία με επιδόματα
7. στιγμή έκπληξη?
8. ενθαρρύνοντας και επαινώντας τα παιδιά.

Προκαταρκτικές εργασίες:

Μαθαίνοντας να μετράτε μέχρι το 10 και αντίστροφα, να γνωρίσετε γεωμετρικά σχήματα, να γνωρίσετε διδακτικά παιχνίδια, να φτιάξετε εγχειρίδια, κάρτες, φυλλάδια.

Υλικό για GCD : μαγνητικός πίνακας, κάρτες με τους αριθμούς "7", "8"; σειρά αριθμών με αριθμούς από 1 έως 10. εικόνες άγριων ζώων (λαγός, σκίουρος, λύκος, αρκούδα, λύγκας, άλκες, σκαντζόχοιρος), εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα πώς μοιάζει ο αριθμός 8 (αχλάδι, matryoshka, ποτήρι), σπίτι "Σύνθεση του αριθμού 8", κάρτες με τετράγωνα για το σπίτι, κόκκινα τετράγωνα 10 x 10 εκ. σε ποσότητα 7 τεμαχίων, μπλε τετράγωνα 1 τεμάχιο, απλά μολύβια ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, φύλλα χαρτιού με τον αριθμό 8 (στικτή) για ανεξάρτητη εργασία παιδιών, πιάτα για φυλλάδια σύμφωνα με ο αριθμός των παιδιών, μια μπάλα, μαγνήτες για επισκευή, κόλλα, πινέλο, σοκολάτες ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, emoticons ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, μουσική από το κινούμενο σχέδιο "Το τρένο από το Romashkovo", μουσική για φυσική αγωγή.

Πρόοδος του μαθήματος.

Οργάνωση χρόνου.

ΣΤΟ. - Γεια σας παιδιά -

Ας σταθούμε σε κύκλο, ας κρατηθούμε χέρι-χέρι και ας χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλο.Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, στέκονται σε κύκλο.

ΣΤΟ. - Σε έναν ευρύ κύκλο, βλέπω,

Όλοι οι φίλοι μου σηκώθηκαν.

Θα πάμε αμέσως

Τώρα ας πάμε αριστερά

Ας μαζευτούμε στο κέντρο του κύκλου

Και θα επιστρέψουμε όλοι.

Χαμόγελο, κλείσιμο του ματιού,

Και ας ξεκινήσουμε το μάθημα

Τα παιδιά εκτελούν ασκήσεις σύμφωνα με το κείμενο. 1 φορά

ΣΤΟ. - Όλοι θα ακούσετε προσεκτικά, θα απαντήσετε σε ερωτήσεις με πλήρη απάντηση, μην φωνάζετε, μην διακόπτετε τους συντρόφους σας, ακούστε τον δάσκαλο.

(2 λεπτά)

ΣΤΟ . - (πρόσκληση στη χώρα γνώσης των μαθηματικών).

ΣΤΟ. - Παιδιά, με τι μπορείτε να ταξιδέψετε;

ΡΕ. - Με λεωφορείο, αεροπλάνο, σκάφος, τρένο, ποδήλατο.

ΣΤΟ. - Πηγαίνουμε στο ταξίδι μας με το τρένο.

Για αυτό πρέπει να αγοράσουμε εισιτήρια.

1. Άσκηση παιχνιδιού με την μπάλα "Εισιτήριο τρένου"

Για να μπείτε στο τρένο πρέπει να γνωρίζετε το μέτρημα εμπρός και πίσω έως το 10

Μετράτε περνώντας την μπάλα ο ένας στον άλλο.

Β. - μπράβο, καλά μέτρησες και μπορούμε να καθίσουμε όλοι στις θέσεις μας στο τρένο.

Ακούγεται η μουσική «Μηχανή από το Ρομάσκοβο», τα παιδιά πηγαίνουν στις θέσεις τους στο τραπέζι.

Για να μην βαρεθούμε στο δρόμο, θα παίξουμε μαζί σας (απαντώντας, σηκώστε το χέρι)

2. Εργασία παιχνιδιού "Γείτονες του αριθμού"

ΣΤΟ. Ονομάζω τον αριθμό και είστε οι γείτονές του

Ονομάστε τους γείτονες του αριθμού 2. γείτονες του αριθμού 4 ; γείτονες του αριθμού 5. νούμερο 6 γείτονες

ΣΤΟ . Παιδιά, ξέρετε σε ποια παραμύθια βρίσκεται ο αριθμός "7";

1. Σε ποιο παραμύθι υπήρχαν επτά παιδιά;

2. Ποιο λουλούδι εκπλήρωσε όλες τις επιθυμίες του κοριτσιού Zhenya;

3. Πώς λέγεται το παραμύθι όπου υπήρχαν καλικάντζαροι και ένα κορίτσι;

4. Πώς λέγεται το παραμύθι του A.S. Pushkin όπου υπήρχαν επτά ήρωες;

Απαντήσεις παιδιών: «Ο λύκος και τα εφτά κατσίκια», «Η Χιονάτη και οι επτά νάνοι», «Το λουλούδι - το επτά-λουλούδι», «Το παραμύθι της νεκρής πριγκίπισσας και οι επτά ήρωες»

ΣΤΟ. - Πόσες μέρες υπάρχουν σε μια εβδομάδα; Ποια είναι η έβδομη μέρα της εβδομάδας;

ΣΤΟ. - Αριθμός 7, που υποδεικνύεται με τον αριθμό " 7"

V.- Μπράβο! Εδώ είμαστε στην πρώτη μας στάση.(4 λεπτά)

ΣΤΟ . - Η πρώτη στάση είναι ο σταθμός Lesnaya. Μαντέψτε αινίγματα και μάθετε ποιος μένει σε αυτόν τον σταθμό. Ο δάσκαλος φτιάχνει γρίφους, τα παιδιά τα μαντεύουν. Οι εικόνες των μαντέψων ζώων εμφανίζονται ταυτόχρονα στον πίνακα.

Παζλ:

1. Θυμωμένος ευαίσθητος
Ζει στην ερημιά του δάσους.
Πάρα πολλές βελόνες
Όχι μόνο ένα νήμα.(Σκατζόχοιρος)

2. ραιβόποδα και μεγάλα,
Κοιμάται σε ένα κρησφύγετο το χειμώνα.
Λατρεύει τα χωνάκια, λατρεύει το μέλι,
Λοιπόν, ποιος θα τηλεφωνήσει; (αρκούδα)

3. Γκρι και οδοντωτό
Έκανε φασαρία στο δάσος.
Όλα τα ζώα έφυγαν τρέχοντας.
Τρόμαξε τα ζώα αυτών...(λύκος)

4. Μακριά αυτιά, γρήγορες πατούσες.
Γκρι το καλοκαίρι, αλλά όχι ποντίκι, λευκό το χειμώνα.
Ποιος είναι? (λαγός)

5. Αγγίζοντας γρασίδι με οπλές,
Ένας όμορφος άντρας περπατά μέσα στο δάσος
Περπατά τολμηρά και εύκολα
Τα κέρατα απλώθηκαν διάπλατα.(μεγάλη έλαφος)

6. Λιγότερη τίγρη, περισσότερη γάτα

Πάνω από τα αυτιά - βούρτσα-κέρατα.

Στην εμφάνιση πράος, αλλά μην πιστεύεις:

Τρομερό στην οργή αυτό το θηρίο!(Λύγκας)

7. Ποιος πηδά επιδέξια στα χριστουγεννιάτικα δέντρα
Και πετάει μέχρι τις βελανιδιές;
Ποιος κρύβει καρύδια σε μια κοιλότητα,
Ξερά μανιτάρια για το χειμώνα; (σκίουρος)

ΣΤΟ. - Πώς μπορεί κανείς να ονομάσει αυτά τα ζώα (άγρια ​​ζώα). Πόσα ζώα υπάρχουν; (7) Ο δάσκαλος μετράει και βγάζει φωτογραφίες. Τα ζώα προετοιμάζονται για το χειμώνα έχουν πολλά να κάνουν, και θα πάμε παρακάτω (μουσική) ενώ η μουσική παίζει ετοιμάστε τετράγωνα στον πίνακα

επόμενος σταθμός"Ψηφιακό"

Εδώ φτάσαμε. Τι ενδιαφέρον έργο που μας ετοιμάστηκε

Ερ. - τι βλέπετε στον πίνακα; Παιδιά, μπροστά σας στον πίνακα είναι κόκκινα και μπλε τετράγωνα.

Πόσα τετράγωνα υπάρχουν; (7)

Ε. Πόσα κόκκινα τετράγωνα; (6) πόσα μπλε; (ένας)

Πώς πήραμε τον αριθμό 7; σε 6 +1=7

Και τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "Μέρα-Νύχτα"

Β. - Κοιτάξτε προσεκτικά τα τετράγωνα πάνω τους και θυμηθείτε.

Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους, ήρθε η νύχτα.

Ο δάσκαλος αλλάζει το μπλε τετράγωνο σε κόκκινο.

Ήρθε η μέρα, ανοίγουμε τα μάτια μας «Τι άλλαξε;»

Δ.- Το μπλε άλλαξε σε κόκκινο. Πόσα μπλε τετράγωνα υπάρχουν; (7)

Νύχτα, κλείσε τα μάτια σου. Ο δάσκαλος προσθέτει ένα κόκκινο τετράγωνο.

ΣΤΟ. - Ο αριθμός οκτώ υποδεικνύεται από αυτόν τον αριθμό.

(Ο αριθμός 8 εμφανίζεται στον πίνακα)

Το νούμερο 8 είναι τόσο νόστιμο, είναι από δύο κουλούρια.

ΣΤΟ . Ποιος αριθμός ζει στα δεξιά του αριθμού 8; (7). Στα αριστερά του αριθμού 8; (9)

Υπάρχει όγδοη μέρα της εβδομάδας; (όχι, μετά τις 7, πάλι την πρώτη μέρα της εβδομάδας)

ΣΤΟ. Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στους αριθμούς. Πώς μοιάζει (απαντήσεις παιδιών) εικόνες (ποτήρι, κούκλα φωλιάσματος, αχλάδι)

Τα παιδιά ζωγραφίζουν τον αριθμό 8 στον αέρα σαν αλεπού με τη μύτη της, το χέρι στον αέρα και μετά στο φύλλο σημείο προς σημείο(εργασία με σημειωματάριο)

Fizkultminutka.

ΣΤΟ. - Πρέπει να είσαι κουρασμένος?

Λοιπόν, τότε σηκώθηκαν όλοι μαζί.

Πατούσαν τα πόδια τους,

Χτύπησαν τα χέρια τους,

Έφτασε μέχρι τις κάλτσες

Δεξιά, αριστερά στροφή

Όλοι κάθισαν ήσυχα.

Κλείνουμε τα μάτια μας σφιχτά

Μετράμε μαζί μέχρι το 8

Ανοίγουμε, αναβοσβήνουμε

Και συνεχίζουμε να δουλεύουμε.

Σύνθεση του αριθμού 8

«Σπίτι» στον πίνακα με κύκλους.

Ερ. - Ποιος είναι ο αριθμός αυτού του σπιτιού; (οκτώ)

Πώς να διαιρέσετε τον αριθμό 8 σε 2 μικρότερους αριθμούς;

Πόσους κύκλους πρέπει να προσθέσετε για να πάρετε τον αριθμό 8;

Ο δάσκαλος δείχνει έναν πίνακα με τετράγωνα και συζητά τις επιλογές με τα παιδιά: 6 και 2; 5 και 3; 4 και 4; 3 και 5; 2 και 6; 1 και 7, 7 και 1.

συμπέρασμα : ο εκπαιδευτικός λέει ότι μπορείτε να το κάνετε με διαφορετικούς τρόπους και παραθέτει όλες τις επιλογές στον πίνακα 1 και 7. 2 και 6; 3 και 5; 4 και 4; 5 και 3; 6 και 2; 7 και 1; πόσες παραλλαγές της σύνθεσης του αριθμού 8 έχουμε

V.- Μπράβο! Μπράβο.

Στο μεταξύ, θα πάμε στον επόμενο σταθμό και θα παίξουμε ένα παιχνίδι

Διδακτικό παιχνίδι: "Συμβαίνει - δεν συμβαίνει"

1. Υπάρχει κύκλος με τρεις γωνίες; (όχι, τρεις γωνίες τριγώνου)

2. Ένας σκίουρος με έναν σκίουρο έχει 4 ουρές; (όχι, 2 ουρές 1 +1=2)

3. Ο λαγός έχει 4 πόδια; (Ναι. Ένας λαγός έχει μόνο 4 πόδια)

4. Είναι ένα τετράγωνο στρογγυλό; Και γιατί? (Όχι. Ένα τετράγωνο έχει τέσσερις γωνίες)

5. Μια αλεπού και μια αλεπού έχουν μόνο 4 αυτιά; (Ναι. 2 αυτιά για μια αλεπού + 2 για μια αλεπού \u003d 4)

V.- Μπράβο!

Φτάσαμε στο σταθμό - "Γεωμετρικά σχήματα".

Ποια γεωμετρικά σχήματα γνωρίζετε; (Τα παιδιά τηλεφωνούν)

Ερ. - Και τι γεωμετρικό σχήμα έχω στα χέρια μου;

Σηκώστε το ίδιο γεωμετρικό σχήμα.

Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά έναν κύκλο, τους ζητά να ονομάσουν ένα γεωμετρικό σχήμα και να το χωρίσουν σε 2 ίσα μέρη και μετά ρωτά: σε πόσα μέρη χωρίσατε τον κύκλο, πώς μπορείτε να ονομάσετε κάθε μέρος; Ποιο είναι μεγαλύτερο: ολόκληρο ή ½

Ποιο είναι μικρότερο: μισό ή ολόκληρο; Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να χωρίσουν ξανά τον κύκλο σε δύο ίσα μέρη: πόσα μέρη βγήκε; (τέσσερα)

Ποιο είναι το όνομα του κάθε μέρους; Ποιο είναι μεγαλύτερο: ολόκληρο ή ¼; Ποιο είναι μικρότερο: ¼ ή ακέραιος;

V. - Συγχαρητήρια! Έκανες καλή δουλειά και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. (ΜΟΥΣΙΚΗ)

ΣΤΟ. - Σήμερα κάναμε ένα συναρπαστικό ταξίδι στη χώρα της «Γνώσης». Σας άρεσε το ταξίδι; Τι σου άρεσε? Τι ήταν ενδιαφέρον; Τι νούμερο και τι νούμερο συναντήσατε; Είστε υπέροχοι, μου άρεσε πολύ η συνεργασία μαζί σας. Θέλω να σας δώσω αυτοκόλλητα - emoticon που μπορείτε να κολλήσετε στα τετράδιά σας ως ενθύμιο του μαθήματος μας.

Ο δάσκαλος επαινεί τα παιδιά.

Στόχος: Εισάγετε τη σύνθεση του αριθμού 8 στα δύο μικρότερους αριθμούς.

Καθήκοντα:

• Δώστε μια ιδέα για τον αριθμό και τον αριθμό 8, εμπεδώστε την ικανότητα να συσχετίσετε το ποσό με τον αντίστοιχο αριθμό.
• Αναπτύξτε τον χωρικό προσανατολισμό και το μάτι.
• Να εδραιώσει την ικανότητα διάκρισης μεταξύ των εννοιών: υψηλότερο - χαμηλότερο, φαρδύτερο - στενότερο, μακρύτερο - πιο κοντό, παχύτερο - λεπτότερο, μεγαλύτερο - νεότερο.
• Συνεχίστε να μαθαίνετε να προσδιορίζετε τη θέση ενός αριθμού μέσα φυσική σειρά.
• Αναπτύξτε τη νοημοσύνη, την προσοχή, τη δημιουργικότητα, τη φαντασία.
• Αναπτύξτε την προσοχή, τη σκέψη, την ομιλία.
• Καλλιεργήστε την ικανότητα να ακούτε συντρόφους και παιδαγωγούς.

Υλικά:

Διαδήλωση : κύκλοι για την απεικόνιση της επίλυσης προβλημάτων, ένα σπίτι για την εμπέδωση της σύνθεσης του αριθμού 8, αριθμοί και σημάδια, μια κάρτα με τον αριθμό 8 για επίδειξη γραφής.

Διανομή: κάρτες για το παιχνίδι «Ποιος μένει στο σπίτι» για κάθε ζευγάρι παιδιών, μολύβια.

Πρόοδος μαθήματος

Γεια σας παιδιά!

Σήμερα το πρωί ήρθα στη δουλειά και είδα το γράμμα. Μας το έστειλε η νεράιδα των μαθηματικών (εμφάνιση επιστολής).Μας ζητά να λύσουμε ενδιαφέροντα προβλήματα. Για να τα λύσουμε, ας κάνουμε ένα ζέσταμα.

Ακούστε προσεκτικά και απαντήστε:

Δάσκαλος: Ας κάνουμε μια προθέρμανση. Αν το τραπέζι είναι ψηλότερα από την καρέκλα, τότε η καρέκλα; Κάτω από τον πίνακα.

- Αν ο δρόμος είναι πιο φαρδύς από το μονοπάτι, τότε το μονοπάτι;

(Ήδη ακριβό.)

Αν ο χάρακας είναι μακρύτερος από το μολύβι, τότε το μολύβι;

(Πιο κοντός από χάρακα.)

Αν το σχοινί είναι πιο χοντρό από το νήμα, τότε το νήμα;

(Πιο λεπτό σχοινί.)

Αν η αδερφή είναι μεγαλύτερη από τον αδερφό, τότε αδελφός;

(μικρότερη αδερφή)

1. Πήρα μια βελόνα σκαντζόχοιρου στα πόδια του,

Άρχισε να ράβει καπέλα για τα ζώα.

Πέντε για μικρά κουνελάκια

Τρία για γκρι λύκους.

Ο σκαντζόχοιρος ράβει λογικά καπάκια.

Πόσα καπέλα έχει ο ράφτης; (5+3=8)

2. Χαμένοι σκαντζόχοιροι,

Και οι σκαντζόχοιροι λένε ψέματα και σιωπούν.

Ένα πίσω από τη μπανιέρα, ένα πίσω από τον τροφοδότη,

Ένα κάτω από ένα φύλλο, ένα κάτω από ένα θάμνο.

Πώς να βρείτε γρήγορα παιδιά;

Θα πρέπει να είναι λιγότερα από πέντε. (4 5)

3. Έδωσε έναν σκαντζόχοιρο στους σκαντζόχοιρους

Οκτώ δερμάτινες μπότες.

Ποιος θα απαντήσει από τα παιδιά:

Πόσοι ήταν όλοι σκαντζόχοιροι; (4+4=8)

4. Ο σκαντζόχοιρος ρώτησε τον σκαντζόχοιρο του γείτονα:

Από που είσαι?

Κάνω απόθεμα για το χειμώνα. Βλέπετε, τα μήλα είναι πάνω μου.

Τα μαζεύω στο δάσος. Έφερα έξι και κουβαλάω δύο.

Ο γείτονας το σκέφτηκε πολύ ή όχι (6 + 2 \u003d 8)

Μπράβο! (διαφάνεια με τον Winnie the Pooh)

Παιχνίδι με μπάλα "Ονόμασε τους γείτονες"

Παιδιά, η νεράιδα των μαθηματικών έχει ακόμα εργασίες για εμάς (ο δάσκαλος διαβάζει την εργασία, βρίσκουμε το γράμμα).

Νεράιδα επίλυση προβλημάτων.

Σύνθεση του αριθμού 8

Λύνω προβλήματα

Έλα, πόσα παιδιά είναι εδώ
Ανεβαίνοντας στο βουνό;
Επτά κάθονται σε έλκηθρα,
Ο ένας περιμένει.

Απαντήσεις παιδιών.

Εκπαιδευτικός: Ας δείξουμε το πρόβλημα. Αντί για παιδιά βάζουμε κύκλους. Πόσα παιδιά είναι στο έλκηθρο; Ας βάλουμε τον ίδιο αριθμό κόκκινων κύκλων. Πόσα παιδιά περιμένουν; Ας βάλουμε τόσους μπλε κύκλους. Πόσα παιδιά είναι στο λόφο; Πώς γίνεται 8;

Έξι καρύδια μαμά γουρουνάκι
Για παιδιά που μεταφέρονται σε καλάθι.
Ο σκαντζόχοιρος συνάντησε ένα γουρούνι
Και μου έδωσε άλλα δύο καρύδια.
Πόσους ξηρούς καρπούς γουρούνι
Φέρατε τα παιδιά σε ένα καλάθι;

Απαντήσεις παιδιών.

Εκπαιδευτικός: Ας δείξουμε το πρόβλημα. Αντί για ξηρούς καρπούς, βάλτε κύκλους. Πόσους ξηρούς καρπούς κουβάλησε ο Χοίρος; Ας βάλουμε τον ίδιο αριθμό κόκκινων κύκλων. Πόσους ξηρούς καρπούς έδωσε ο Σκαντζόχοιρος στο Γουρούνι; Ας βάλουμε τόσους μπλε κύκλους. Πόσους ξηρούς καρπούς έφερε το Γουρούνι στα παιδιά; Πώς γίνεται 8;

Η γάτα μας έχει πέντε γατάκια,
Κάθονται δίπλα δίπλα σε ένα καλάθι.
Και η γάτα του γείτονα έχει τρία!
Τόσο χαριτωμένο, κοίτα!
Βοηθήστε με να τα μετρήσω
Τι είναι πέντε και τρία;

Απαντήσεις παιδιών.

Εκπαιδευτικός: Ας δείξουμε το πρόβλημα. Αντί για γατάκια, βάλτε κύκλους. Πόσα γατάκια έχει η γάτα μας; Ας βάλουμε τον ίδιο αριθμό κόκκινων κύκλων. Πόσα γατάκια έχει η γάτα του γείτονα; Ας βάλουμε τόσους μπλε κύκλους. Πόσα γατάκια; Πώς γίνεται 8;

Μήλα έπεσαν από το κλαδί στο έδαφος.
Κλάμα, κλάμα, δάκρυα χυμένα
Η Τάνια τα μάζεψε σε ένα καλάθι.
Έφερα ως δώρο στους φίλους μου
Τέσσερις Seryozhka, τέσσερις Antoshka,
Μίλα γρήγορα
Πόσοι φίλοι της Τάνια;

Απαντήσεις παιδιών.

Εκπαιδευτικός: Ας δείξουμε το πρόβλημα. Αντί για μήλα, βάλτε κύκλους. Πόσα μήλα έφερε η Tanya στη Seryozhka; Ας βάλουμε τον ίδιο αριθμό κόκκινων κύκλων. Πόσα μήλα έφερε η Τάνια στην Αντόσκα; Ας βάλουμε τόσους μπλε κύκλους. Πόσα μήλα έφερε η Τάνια συνολικά; Πώς γίνεται 8;

Τρεις λαγοί, πέντε σκαντζόχοιροι
Πηγαίνουν μαζί στο νηπιαγωγείο.
Σας ζητάμε να μετρήσετε
Πόσα παιδιά είναι στον κήπο;

Απαντήσεις παιδιών.

Εκπαιδευτικός: Ας δείξουμε το πρόβλημα. Αντί για κουνελάκια, βάλτε κόκκινους κύκλους. Πόσα κουνέλια πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο; Ας βάλουμε τον ίδιο αριθμό κόκκινων κύκλων. Πόσοι ezhat πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο; Ας βάλουμε τόσους μπλε κύκλους. Πόσα μωρά υπάρχουν; Πώς γίνεται 8;

Τα μήλα είναι ώριμα στον κήπο
Πρέπει να τα γευτούμε
Δύο κατακόκκινα, χύμα,
Έξι με ξινίλα.
Πόσα?

Απαντήσεις παιδιών.

Εκπαιδευτικός: Ας δείξουμε το πρόβλημα. Αντί για μήλα, βάλτε κύκλους. Πόσα κατακόκκινα, υγρά μήλα; Ας βάλουμε τον ίδιο αριθμό κόκκινων κύκλων. Πόσα ξινά μήλα; Ας βάλουμε τόσους μπλε κύκλους. Πόσα μήλα υπάρχουν? Πώς γίνεται 8;

Ο γλάρος ζέστανε το μπρίκι,
Κάλεσα επτά γλάρους να επισκεφτούν,
"Ελάτε όλοι για τσάι!"
Πόσοι γλάροι, απαντήστε!

Απαντήσεις παιδιών.

Εκπαιδευτικός: Ας δείξουμε το πρόβλημα. Αντί για γλάρους, βάλτε κύκλους διαφορετικών χρωμάτων. Πόσοι γλάροι ζέσταναν το μπρίκι; Ας βάλουμε έναν κόκκινο κύκλο. Πόσους γλάρους προσκάλεσες; Ας βάλουμε μπλε κύκλους. Πόσοι κύκλοι υπάρχουν? Πώς γίνεται 8;

Μας έστειλε η νεράιδα των μαθηματικών επιστολή βίντεο με εργασίες.

Διαφάνειες: Χταπόδια. Ποιοι δύο αριθμοί αποτελούν τον αριθμό 8; «Τι νούμερο θα βγει».

Μια εργασία για κάθε ζευγάρι παιδιών, παιχνίδι "Ποιος μένει στο σπίτι."

Εξέταση σπιτιών από παιδιά.

τελειωμένη τσουλήθρα σπιτιού

- Παιδιά, προσπαθήστε να κάνετε μόνοι σας τις εργασίες, στις οποίες θα υπάρχουν τα περισσότερα μεγάλος αριθμός 8.

Το έργο της νεράιδας των μαθηματικών "Ζωγραφίστε τις κούκλες που φωλιάζουν"(ολίσθηση).

1. Κρουτέτσκαγια

2. Βιάτσκαγια

3. Βιάτσκαγια

4. Σεμενόφσκαγια

5. Σεργκιέφ Ποσάντ

6. Σεργκιέφ Ποσάντ

7. Tverskaya

8. Tverskaya

Περίληψη του μαθήματος.

Τι παιχνίδια παίχτηκαν; Τι έχεις μαθει? Τι σας άρεσε περισσότερο;

Θέμα : "Ο αριθμός και το σχήμα 8."

Στόχοι

Εκμάθηση:

Εισαγωγή του σχηματισμού του αριθμού 8 και της σύνθεσης του αριθμού 8.

Μάθετε να κάνετε τον αριθμό 8 από δύο μικρότερους.

Εισάγετε τον αριθμό 8 και διδάξτε πώς να γράφετε αυτόν τον αριθμό.

Ενισχύστε τις δεξιότητες μέτρησης μέσα στο 10.

Ανάπτυξη:

1. Αναπτύξτε τη μνήμη, την προσοχή, τη λογική σκέψη.

2. Συμβάλετε στη διαμόρφωση νοητικών λειτουργιών, στην ανάπτυξη του λόγου, στην ικανότητα να επιχειρηματολογεί κάποιος τις δηλώσεις του.

3. Μάθετε να χρησιμοποιείτε σωστά τη μαθηματική ορολογία στην ομιλία.

Εκπαιδευτικός:

1. Καλλιεργήστε την ανεξαρτησία, την ικανότητα κατανόησης μαθησιακό έργοκαι κάντε το μόνοι σας.
2. Αυξήστε το ενδιαφέρον για τα μαθήματα.
Υλικό για το μάθημα:

Επίδειξη - ταμπλέτες με επτά τετράγωνα σε κόκκινο και 1 σε μπλε, σχέδια παρόμοια με τον αριθμό 8, εικόνες ζώων.

Διανομή - Μπαστούνια H. Kuizener, βιβλία εργασίας.

Μεθοδικές μέθοδοι:

1. Λεκτική μέθοδος - εξήγηση, συνομιλία, αινίγματα, ποίηση.

2. Οπτική μέθοδος - κοιτάζοντας εικόνες, κάρτες, αντικείμενα.

3. Πρακτική μέθοδος -H. Kuizener's sticks, βιβλία εργασίας.

Πρόοδος μαθήματος

Οργανωτική στιγμή.

Όλοι εσείς στο μάθημα θα ακούσετε προσεκτικά, θα απαντήσετε σε ερωτήσεις με πλήρη απάντηση, μην φωνάζετε, μην διακόπτετε τους συντρόφους σας.

Σας προσκαλώ στη χώρα της «Γνώσης των Μαθηματικών».

Παιδιά, πώς μπορείτε να ταξιδέψετε;

- Με λεωφορείο, αεροπλάνο, βάρκα, τρένο, ποδήλατο.

Πηγαίνουμε στο ταξίδι μας με το τρένο.

Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να αγοράσετε εισιτήρια.

2 . Εργασία σε νέο υλικό.

ΑΛΛΑ). Λεκτική καταμέτρηση.

Για να επιβιβαστείτε στο τρένο, πρέπει να γνωρίζετε το μέτρημα προς τα εμπρός και προς τα πίσω έως το 10.

ΣΙ). Επίλυση γρίφων.

Η πρώτη στάση είναι ο σταθμός Lesnaya.

Μαντέψτε αινίγματα και μάθετε ποιος μένει σε αυτόν τον σταθμό.

Τα παιδιά τα μαντεύουν. Οι εικόνες των μαντέψων ζώων εμφανίζονται ταυτόχρονα στον πίνακα.

Παζλ:

Θυμωμένος συγκινητικόςΖει στην ερημιά του δάσους.Πάρα πολλές βελόνεςΌχι μόνο ένα νήμα.(Σκατζόχοιρος)

Αδέξιος και μεγάλοςΚοιμάται σε ένα κρησφύγετο το χειμώνα.Λατρεύει τα χωνάκια, λατρεύει το μέλι,Λοιπόν, ποιος θα τηλεφωνήσει; (αρκούδα)

Γκρι και οδοντωτόΈκανε φασαρία στο δάσος.Όλα τα ζώα έφυγαν τρέχοντας.Τρόμαξε τα ζώα αυτών...(λύκος)

Μακριά αυτιά, γρήγορα πόδια.Γκρι το καλοκαίρι, λευκό το χειμώνα.Ποιος είναι?(λαγός)

Αγγίζοντας το γρασίδι με οπλές,Ένας όμορφος άντρας περπατά μέσα στο δάσοςΠερπατά τολμηρά και εύκολαΤα κέρατα απλώθηκαν διάπλατα.(μεγάλη έλαφος)

6. Λιγότερη τίγρη, περισσότερη γάτα

Πάνω από τα αυτιά - βούρτσα-κέρατα.

Στην εμφάνιση πράος, αλλά μην πιστεύεις:

Τρομερό στην οργή αυτό το θηρίο!(Λύγκας)

7. Ποιος πηδά επιδέξια στα χριστουγεννιάτικα δέντραΚαι πετάει μέχρι τις βελανιδιές;Ποιος κρύβει καρύδια σε μια κοιλότητα,

Ξηρά μανιτάρια για το χειμώνα; (σκίουρος)

Ποιος είναι? (άγρια ​​ζώα).

Πόσα ζώα υπάρχουν; (7)

Ο δάσκαλος μετράει και πυροβολεί.

Τα ζώα ετοιμάζονται για το χειμώνα, έχουν πολλά να κάνουν και θα πάμε παρακάτω.

Fizminutka για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων:

Αυτό το δάχτυλο πήγε στο δάσος,

Αυτό το δάχτυλο μανιτάρι βρέθηκε.

Αυτό το δάχτυλο έπλυνε το μανιτάρι,

Αυτό το μανιτάρι των δακτύλων μαγειρεμένο,

Αυτό το δάχτυλο μόνο έφαγε

Γι' αυτό τσαντίστηκε.

Ενώ το παιδί αφιερώνει ένα σωματικό λεπτό, προετοιμάστε τα τετράγωνα στον πίνακα.

ΣΤΟ). Ο σχηματισμός του αριθμού 8.

επόμενος σταθμός"Ψηφιακό".

Τι βλέπετε στον πίνακα;

Παιδιά, μπροστά σας στον πίνακα είναι κόκκινα και μπλε τετράγωνα.

- Πόσα τετράγωνα υπάρχουν; (7)

Πόσα κόκκινα τετράγωνα; (6)

Πόσα μπλε; (ένας)

Πώς πήραμε τον αριθμό 7; Κ 6 +1=7

Και τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "Μέρα-Νύχτα"

Κοιτάξτε προσεκτικά τα τετράγωνα και θυμηθείτε.

Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους, ήρθε η νύχτα.

Ο δάσκαλος αλλάζει το μπλε τετράγωνο σε κόκκινο.

Ήρθε η μέρα, ανοίγουμε τα μάτια μας «Τι άλλαξε;»

Το μπλε άλλαξε σε κόκκινο.

Πόσα μπλε τετράγωνα υπάρχουν; (7)

Νύχτα, κλείσε τα μάτια σου.

Ο δάσκαλος προσθέτει ένα κόκκινο τετράγωνο.

Ημέρα, τι άλλαξε;

Πόσο ήταν όλα;

Ας μετρήσουμε. (οκτώ)

Πώς πήραμε τον αριθμό 8;

Εμείς στο 7 +1=8

ΣΟΛ). Εισαγωγή στον αριθμό 8.

Ο αριθμός οκτώ συμβολίζεται με αυτόν τον αριθμό.

(Ο αριθμός 8 εμφανίζεται στον πίνακα)

Πώς μοιάζει ο αριθμός 8;

Υπάρχει μια εικόνα με σχέδια στον πίνακα και διάβασα το αρχείο.

- Το νούμερο 8 είναι τόσο νόστιμο, είναι από δύο κουλούρια.

- Κρεμασμένο αχλάδι, δεν μπορείς να φας.

- Αριθμός 8 συν άγκιστρα - λαμβάνονται πόντοι.

- Έχετε συνηθίσει σε αυτή τη φιγούρα, αυτή η φιγούρα είναι ένας χιονάνθρωπος ...

Ποιος αριθμός ζει στα δεξιά του αριθμού 8; (7). Στα αριστερά του αριθμού 8; (9)

Υπάρχει όγδοη μέρα της εβδομάδας; (όχι, μετά τις 7, πάλι την πρώτη μέρα της εβδομάδας)

Πώς λέγεται η γιορτή που έχει τον αριθμό 8 στο όνομά της; (8 Μαρτίου)

Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στον αριθμό.

Πώς μοιάζει? (απαντήσεις παιδιών) εικόνες (ποτήρι, ματριόσκα, αχλάδι).

ΡΕ). Γράμματα φιγούρων στον πίνακα και σε τετράδια.

Τα παιδιά σχεδιάζουν τον αριθμό 8 στον αέρα σαν μια αλεπού με μύτη, ένα χέρι στον αέρα και μετά με διάστικτο σε ένα σημειωματάριο.

Fizkultminutka.

Είσαι κουρασμένος?

Λοιπόν, τότε σηκώθηκαν όλοι μαζί.

Πατούσαν τα πόδια τους,

Χτύπησαν τα χέρια τους,

Έφτασε μέχρι τις κάλτσες

Έστριψε δεξιά, έστριψε αριστερά

Όλοι κάθισαν ήσυχα.

Κλείνουμε τα μάτια μας σφιχτά

Μετράμε μαζί μέχρι το 8

Ανοίγουμε, αναβοσβήνουμε

Και συνεχίζουμε να δουλεύουμε.

ΜΙ). Η σύνθεση του αριθμού 8.

- Παιδιά, ανοίξτε τα κουτιά με χρωματιστά ραβδιά μέτρησης.

Βγάλτε το ραβδί που αντιπροσωπεύει τον αριθμό 8.

Τι χρώμα είναι αυτό το ραβδί; (Βουργουνδία)

Τώρα βγάλτε τόσα λευκά ξυλάκια για να χωρέσουν όλα πάνω στο μπορντό.

Πόσα? (οκτώ)

Έτσι στον αριθμό 8 - 8 μονάδες.

Τώρα σκεφτείτε και στερεώστε τέτοια μπαστούνια έτσι ώστε μαζί να είναι ίσα σε μήκος με ένα μπορντό ραβδί.

Τι χρώμα είναι αυτά τα μπαστούνια;

Αυτά μπορεί να είναι μπαστούνια διαφορετικών χρωμάτων.

Τοποθετήστε αυτά τα ζευγάρια δίπλα στο μπορντό ξυλάκι σας.

Τι όμορφο χαλί!

Στον πίνακα εκ των προτέρων από τους αριθμούς όλες οι επιλογές για τη σύνθεση του αριθμού 8.

Ας καλέσουμε ξανά τη σύνθεση του αριθμού 8.

Παιδιά, τώρα δείξατε ποιοι δύο μικρότεροι αριθμοί μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να γίνει ο αριθμός 8.

Σύνθεση του αριθμού στον πίνακα:

7 1

6 2

5 3

4 4

Ενοποίηση νέου υλικού.

Εργασία σε σημειωματάρια.

Σχεδιάστε τόσα τετράγωνα σε κάθε σειρά, ώστε να υπάρχουν 8 από αυτά.

Διδακτικό παιχνίδι: "Συμβαίνει - δεν συμβαίνει"

1. Υπάρχει κύκλος με τρεις γωνίες; (όχι, τρεις γωνίες τριγώνου)

2. Ένας σκίουρος με έναν σκίουρο έχει 4 ουρές; (όχι, 2 ουρές 1 +1=2)

3. Ο λαγός έχει 4 πόδια; (Ναι. Ένας λαγός έχει μόνο 4 πόδια)

4. Είναι ένα τετράγωνο στρογγυλό; Και γιατί? (Όχι. Ένα τετράγωνο έχει τέσσερις γωνίες)

5. Μια αλεπού και μια αλεπού έχουν μόνο 4 αυτιά; (Ναι. 2 αυτιά για μια αλεπού + 2 για μια αλεπού \u003d 4)

Μπράβο!

4. Περίληψη του μαθήματος.

Συγχαρητήρια! Έκανες καλή δουλειά και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε.

Σήμερα κάναμε ένα συναρπαστικό ταξίδι στη χώρα της «Γνώσης».

Σας άρεσε το ταξίδι;

Τι σου άρεσε?

Τι ήταν ενδιαφέρον;

Τι νούμερο και τι νούμερο συναντήσατε;

Είσαι σπουδαίος!

Θέλω να σας δώσω αυτοκόλλητα ως ενθύμιο του μαθήματός μας - emoticons που μπορείτε να κολλήσετε σε μια σελίδα στο σημειωματάριό σας.

Περίληψη μαθήματος

« Μετρήστε μέχρι το οκτώ. Αριθμός και αριθμός 8"

ετοιμάστηκε από τη Sheldyseva Raisa Mikhailovna,

παιδαγωγός

Πετροπαβλόφσκ-Καμτσάτσκι

2011

Περίληψη ενός μαθήματος στα μαθηματικά στη μεσαία ομάδα.

Θέμα: "Μπάλα στο Βασίλειο των Καταπληκτικών Φιγούρων"

( Μετρήστε μέχρι το οκτώ. Αριθμός και αριθμός 8)

Στόχοι και στόχοι:

Διορθώνοντας τα ονόματα των επίπεδων και ογκομετρικών γεωμετρικών σχημάτων.

Ανανεώστε τις γνώσεις των παιδιών για γεωμετρικά σχήματα, αναπτύξτε την ομιλία, τη φαντασία.

Να εμπεδώσουν τις έννοιες «δεξιά» και «αριστερά», να αναπτύξουν νοητικές λειτουργίες.

Για να σχηματίσετε μια ιδέα για το σχηματισμό του αριθμού 8, την ικανότητα να μετράτε μέχρι το 8, να εισάγετε τα παιδιά στον αριθμό 8, να σχηματίσετε την ικανότητα να διακρίνουν τον αριθμό 8.

ΥΛΙΚΑ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ:

Διαδήλωση: ένας κύβος με ένα στέμμα, ένας κώνος με ένα στέμμα, ένα τετράγωνο και ένα τρίγωνο με μάτια, γεωμετρικές φιγούρες του ίδιου χρώματος διαφορετικών μεγεθών (τετράγωνο, ορθογώνιο, κύκλος, οβάλ, τρίγωνο), μια εικόνα μιας άμαξης, το παιχνίδι " Σήκωσε το κλειδί» (παιχνίδι παρουσίασης του συγγραφέα).

Διανομή: τετράγωνα, τρίγωνα, κάρτες με τελείες και αριθμούς, κλειδιά (γεωμετρικά σχήματα διαφορετικών χρωμάτων με αριθμούς από το 5 έως το 8).

ΣΧΕΔΙΟ

1. Εισαγωγή στην κατάσταση του παιχνιδιού.

2.

2.1. Το παιχνίδι "Ποιος θα πάει στην μπάλα."

2.2. Παιχνίδι "Επισκέπτες" (αρχή).

2.3. Παιχνίδι "Καλεσμένοι" (συνέχεια).

3.

3.1. Παιχνίδι Βρείτε ένα ζευγάρι.

Φυσική Αγωγή «Χορός».

3.2. Παιχνίδι "Πάρε το κλειδί"(βλ. παράρτημα - παρουσίαση «Παιχνίδι-διάλεξε το κλειδί»)

4. Περίληψη του μαθήματος.

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΕΛΕΤΗΣ:

1. Εισαγωγή στην κατάσταση του παιχνιδιού.

Διδακτική εργασία: παρακινήστε τα παιδιά να ασχοληθούν με δραστηριότητες παιχνιδιού.

Ο δάσκαλος συγκεντρώνει τα παιδιά κοντά στο καβαλέτο, όπου υπάρχουν δύο φιγούρες - ένας κύβος με μια κορώνα και ένας κώνος με μια κορώνα με μάτια, στο καβαλέτο - μια εικόνα ενός τετραγώνου και ενός τριγώνου με μάτια.

Παιδιά, τώρα θα το επισκεφτούμεστο Βασίλειο των Καταπληκτικών Φιγούρων.

Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά έναν κύβο με μια κορώνα και λέει:

Το Βασίλειο των Καταπληκτικών Φιγούρων κυβερνάται από έναν βασιλιά.

Πώς πιστεύετε ότι λέγεται ο βασιλιάς;

Τι είναι αυτό το νούμερο;(Νεογνό ζώου.)

Σωστά, το όνομα του βασιλιά είναι Cub.

Αυτή είναι η βασίλισσα.

Ποιο είναι το όνομα αυτής της φιγούρας;(Κώνος.)

Σε αυτό το βασίλειο ζήστε ασυνήθιστα κορίτσιακαι αγόρια(στο καβαλέτο ένα τετράγωνο και ένα τρίγωνο με μάτια) .

Ποιες φιγούρες πιστεύετε ότι είναι αγόρια και ποιες κορίτσια;(Τα τετράγωνα είναι αγόρια, τα τρίγωνα είναι κορίτσια.) Αν τα παιδιά δυσκολεύονται να απαντήσουν, τότε ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή τους στον βασιλιά και τη βασίλισσα(το σχήμα ενός τετραγώνου είναι παρόμοιο με το σχήμα ενός βασιλιά και το σχήμα ενός τριγώνου είναι παρόμοιο με το σχήμα μιας βασίλισσας). Κατά κανόνα, μετά από αυτό, τα παιδιά λένε αμέσως ότι τα τρίγωνα είναι κορίτσια και τα τετράγωνα είναι αγόρια.

2. Δραστηριότητα παιχνιδιού: δυσκολία και κατανόηση.

2.1. Το παιχνίδι "Ποιος θα πάει στην μπάλα."

Διδακτικές εργασίες: να ενημερώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα γεωμετρικά σχήματα, να αναπτύξει τον λόγο, τη φαντασία.

- Ο βασιλιάς και η βασίλισσα προσκαλούν στο παλάτι για την μπάλα όλα τα τετράγωνα αγόρια και τα τρίγωνα κορίτσια που γνωρίζουν τα ονόματα των γεωμετρικών σχημάτων.

Στη συνέχεια, ο δάσκαλος γυρίζει το καβαλέτο στην άλλη πλευρά, όπου σχεδιάζονται διάφορα γεωμετρικά σχήματα.(τετράγωνο, ορθογώνιο, κύκλος, οβάλ, τρίγωνο).

- Παιδιά, ας βοηθήσουμε τα κορίτσια και τα αγόρια να ονομάσουν γεωμετρικά σχήματα(Σχήματα ονομάτων παιδιών.)

Τι κοινό έχουν όλες οι φιγούρες;(ίδιο χρώμα).

Ποιά είναι η διαφορά?(σχήμα, μέγεθος)

Ευχαριστώ για τη βοήθεια. Τώρα τα τρίγωνα κορίτσια και τα τετράγωνα αγόρια μπορούν να πάνε στην μπάλα.

Τι πιστεύεις ότι θα οδηγήσουν στην μπάλα;(Στην άμαξα.) Ο δάσκαλος δείχνει μια εικόνα μιας άμαξας.

2.2. Παιχνίδι "Επισκέπτες" (Αρχή).

Διδακτικές εργασίες: να εκπαιδεύσει την ικανότητα να μετράει μέχρι το 7, να εδραιώσει τις έννοιες "δεξιά" και "αριστερά", να δημιουργήσει μια κατάσταση κινήτρων για την εισαγωγή του αριθμού 8, να αναπτύξει νοητικές λειτουργίες.

- Κοίτα παιδιά, οι καλεσμένοι έχουν ήδη μαζευτεί(ο δάσκαλος δείχνει τους πίνακες, στους οποίους αναμειγνύονται επτά τρίγωνα και τετράγωνα διαφορετικών χρωμάτων και μεγεθών για το καθένα ). Καθίστε στα τραπέζια.(Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια. Στη μέση του τραπεζιού, ο δάσκαλος βάζει τον βασιλιά και τη βασίλισσα - έναν κύβο με ένα στέμμα και έναν κώνο με ένα στέμμα.)

Σε τι διαφέρουν οι καλεσμένοι;(Χρώμα, σχήμα, μέγεθος.)

Τοποθετήστε τα τρίγωνα κορίτσια στα δεξιά και τα τετράγωνα αγόρια στα αριστερά.

Τι μπορεί να ειπωθεί για τον αριθμό των κοριτσιών και των αγοριών;

Τα παιδιά μετρούν τετράγωνα και τρίγωνα και καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι υπάρχουν ίδιοι αριθμοί - υπάρχουν επτά.

- Αλλά κορίτσιασεΑυτό το βασίλειο δεν ξέρει να μετράει και ανησυχούν μήπως έχουν αρκετά αγόρια για να χορέψουν. Πώς να δείξετε στα κορίτσια ότι το καθένα από αυτά θα αποκτήσει έναν σύντροφο;

(Τα παιδιά πρέπει να βάζουν τετράγωνα και τρίγωνα σε ζευγάρια.)

- Αλλά μετά ένα άλλο κορίτσι ανέβηκε με μια άμαξα.

- Πώς μπορείτε να απεικονίσετε τον κρότο των οπλών;

Τα παιδιά μπορούν να χτυπήσουν το τραπέζι με τα δάχτυλά τους, μπορούν να κάνουν κλικ στη γλώσσα τους.
Ο δάσκαλος βάζει επιπλέον τρίγωνα στο τραπέζι. Τα παιδιά πρέπει να πάρουν ένα.

Τι άλλαξε;(Υπάρχουν περισσότερα κορίτσια.)

Μετρήστε τα κορίτσια, μετρώντας από αριστερά προς τα δεξιά με τη σειρά, χωρίς να λείπει κανείς.

(Τα παιδιά μετρούν, τηρώντας τους κανόνες μέτρησης - αγγίξτε κάθε στοιχείο μία φορά, μην τα παραλείπετε όταν μετράτε: 1, 2, ... 7 ...)

Όταν ονομάζουμε τον αριθμό που ακολουθεί τον αριθμό 7, προκύπτει μια προβληματική κατάσταση.

2.3. Παιχνίδι "Επισκέπτες" (συνέχιση).

Διδακτικές εργασίες: να σχηματίσουν μια ιδέα για το σχηματισμό του αριθμού 8 από τον αριθμό 7, την ικανότητα να μετράνε μέχρι το 8, να εισάγουν τα παιδιά στον αριθμό 8, να σχηματίζουν την ικανότητα να διακρίνουν τον αριθμό 8 και να τον συσχετίζουν με την ποσότητα.

Κατά κανόνα, αυτή τη στιγμή πολλά παιδιά γνωρίζουν ήδη το όνομα του αριθμού. 8, ακολουθώντας τον αριθμό 7. Επομένως, ο δάσκαλος ξεκαθαρίζει μόνο τις ιδέες τους και τους ζητά να μετρήσουν μέχρι το 8 όλοι μαζί. Στη συνέχεια συζητείται η μέθοδος σχηματισμού του αριθμού 8 από τον αριθμό 7.

Πώς έγινε που ήταν οκτώ κορίτσια;(Ήταν επτά, ήρθε άλλος και ήταν οκτώ.)

Τι πρέπει να γίνει για να εξασφαλιστεί ότι τα αγόρια και τα κορίτσια είναι ξανά ίσα;(Πρέπει να προσθέσουμε ένα ακόμη αγόρι.)

Πόσα αγόρια έγιναν;

Πώς προκύπτει ο αριθμός οκτώ;(Ένα που προστίθεται στα επτά κάνει οκτώ.)

Ο φροντιστής κάνεισυμπέρασμα:

Για να πάρετε το 8, πρέπει να προσθέσετε το 1 στο 7. Όταν μετράτε, μετά το επτά έρχονται οκτώ.

- Ο βασιλιάς και η βασίλισσα θέλουν να μάθουν πόσα κορίτσια και αγόρια ήρθαν στο μπαλάκι τους.( Ο δάσκαλος βάζει κάρτες με τους αριθμούς 6, 7, 8 στη μέση του πίνακα, 9, 10, Επιπλέον, υπάρχουν τόσες κάρτες με τον αριθμό 8, όσα παιδιά.)

- Αγόρια, αφήστε τα να δείξουν τον αριθμό των αγοριών-τετράγωνα και τα κορίτσια - τον αριθμό των κοριτσιών-τριγώνων.

1η επιλογή.

Τα παιδιά παίρνουν διαφορετικές κάρτες.

Γιατί δεν βρήκατε την κάρτα με τον αριθμό 8;(Επειδή δεν ξέρουμε πώς γράφεται ο αριθμός 8.)

Τι πρέπει να γίνει για να μάθουμε; (Πρέπει να ρωτήσω κάποιον ).

Αφού ρωτήσει τα παιδιά, ο δάσκαλος δείχνει τον αριθμό 8.

Όταν μετράμε μετά το επτά ο αριθμός πάειοκτώ, που γράφεται με τον αριθμό 8.

2η επιλογή.

Όλα τα παιδιά δείχνουν μια κάρτα με τον αριθμό 8.

- Υποδείξατε σωστά τον αριθμό 8, τώρα ο βασιλιάς και η βασίλισσα γνωρίζουν τον αριθμό των αγοριών και τον αριθμό των κοριτσιών που ήρθαν στην μπάλα.

3. Ένταξη νέας γνώσης στο σύστημα γνώσης και επανάληψη.

3.1. Παιχνίδι Βρείτε ένα ζευγάρι.

Διδακτικές εργασίες: εκπαιδεύστε την ικανότητα να μετράτε μέχρι το 8, συσχετίστε τον αριθμό 8

με την ποσότητα, να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να επικοινωνούν.

- Και τώρα ήρθε η ώρα να χορέψουμε, ας δείξουμε στα τρίγωνα κορίτσια και στα τετράγωνα αγόρια πώς να χορεύουν στην μπάλα. Σήκω και έλα σε μένα.(Τα παιδιά σηκώνονται από τα τραπέζια και πλησιάζουν τον δάσκαλο)

- Για να χορέψετε, πρέπει να χωρίσετε σε ζευγάρια και κάρτες με αριθμούς (7 και 8) και τελείες (7 και 8 τελείες) θα μας βοηθήσουν σε αυτό,(Ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά κάρτες στα χέρια τους).

- Πρέπει να ζευγαρώσετε με κάποιον του οποίου ο αριθμός υποδεικνύει τον αριθμό των πόντων.(Τα παιδιά πρέπει να συσχετίσουν τον αριθμό με την ποσότητα: το παιδί που έχει τον αριθμό 7 γραμμένο στην κάρτα, για παράδειγμα, πρέπει να ζευγαρώσει με αυτό που έχει επτά τελείες στην κάρτα.)

Δεδομένου ότι πολλά παιδιά θα έχουν τις ίδιες κάρτες, μπορεί να υπάρχει πρόβλημα στο ζευγάρωμα, το οποίο τα παιδιά πρέπει να λύσουν μόνα τους.

Φυσική Αγωγή «Χορός».

Διδακτικές εργασίες: να οργανώσει ενεργό ψυχαγωγία για τα παιδιά.

Τα παιδιά, χωρίζονται σε ζευγάρια, χορεύουν υπό τη μουσική.

3.2. Παιχνίδι "Πάρε το κλειδί" (βλ. παράρτημα - παρουσίαση «Παιχνίδι-διάλεξε το κλειδί», διαχείριση του παιδαγωγού).

Διδακτικές εργασίες: ανάπτυξη λογικής σκέψης, εδραίωση της ικανότητας μέτρησης

μέχρι οκτώ και αντιστοιχίστε τον αριθμό 8 με την ποσότητα.

- Η μπάλα έχει ήδη τελειώσει και ήρθε η ώρα για τα τρίγωνα κορίτσια και τα τετράγωνα αγόρια να επιστρέψουν σπίτι. Ας πάμε στην οθόνη της τηλεόρασης και ας τους βοηθήσουμε να γυρίσουν σπίτι. (Παιδιά με δάσκαλο πλησιάζουν την τηλεόραση. Δίπλα στο τραπέζι, ο δάσκαλος απλώνει τα «κλειδιά». Ξεκινά ένα παιχνίδι υπολογιστή παρουσίασης.)

2η διαφάνεια. Ένα σπίτι με τετράγωνα παράθυρα, ένα σπίτι με τριγωνικά παράθυρα, αγόρια (τετράγωνα) και κορίτσια (τρίγωνα) έρχονται ανά δύο στα σπίτια.

Ο δάσκαλος απευθύνεται στα παιδιά:

- Σε ποιο σπίτι νομίζεις ότι μένουν τα κορίτσια; αγόρια;

- Πώς το μαντεψες?(Κατά την απάντηση των παιδιών, ο δάσκαλος στην 1η διαφάνεια ομαδοποιεί τις φιγούρες κοντά στα αντίστοιχα σπίτια.)

3η διαφάνεια. Ένα σπίτι με οκτώ κίτρινα τριγωνικά παράθυρα και μια πόρτα, μια κλειδαριά με μια κίτρινη τριγωνική τρύπα εμφανίζεται στην πόρτα.

- Πώς μπορούν τα κορίτσια να μπουν στο σπίτι; (Πρέπει να ανοίξουμε την κλειδαριά.)

- Τι μπορεί να ανοίξει την κλειδαριά; (Κλειδί.) Ο δάσκαλος προσθέτει κλειδιά διαφορετικών χρωμάτων, διαφορετικών σχημάτων και διαφορετικών αριθμών σε αυτήν τη διαφάνεια, μετά ο δάσκαλος απλώνει στο τραπέζι τα ίδια κλειδιά που εμφανίζονται στη διαφάνεια και υπάρχουν τόσα κλειδιά για αυτήν την κλειδαριά όσα και τα αγόρια.

- Μπορεί να ανοίξει η κλειδαριά με οποιοδήποτε κλειδί;(Δεν.) Ο δάσκαλος καλεί τα αγόρια να βοηθήσουν τα κορίτσια να βρουν το σωστό κλειδί.(Τα αγόρια αναζητούν ένα κατάλληλο κλειδί για την κλειδαριά. Ο δάσκαλος ζητά να δείξει ποιο κλειδί πήραν και να εξηγήσει γιατί αυτό το συγκεκριμένο κλειδί μπορεί να ανοίξει την κλειδαριά.)

Παιδιά: - Ταιριάζει με το χρώμα, το σχήμα των παραθύρων και τον αριθμό τους, υπάρχουν οκτώ παράθυρα.

Ο δάσκαλος αφαιρεί όλα τα επιπλέον κλειδιά από την 3η διαφάνεια, λέει ότι πρέπει να προσπαθήσετε να ανοίξετε την κλειδαριά με το κλειδί που έχουν επιλέξει τα παιδιά(στη διαφάνεια φέρνει το επιλεγμένο κλειδί στην κλειδαριά - η κλειδαριά ανοίγει και τα τρίγωνα κορίτσια εναλλάσσονται στα παράθυρα, μπορείτε να μετρήσετε τον αριθμό των τριγώνων την ίδια στιγμή που εμφανίζονται τα τρίγωνα στα παράθυρα).

Ο δάσκαλος ευχαριστεί τα αγόρια για τη βοήθειά τους και προχωρά στην 4η διαφάνεια.

4η διαφάνεια. Ένα σπίτι με οκτώ μπλε τετράγωνα παράθυρα και μια πόρτα, μια κλειδαριά με μια μπλε τετράγωνη τρύπα εμφανίζεται στην πόρτα.

- Πώς μπορούν τα αγόρια να μπουν στο σπίτι; (Πρέπει να ανοίξετε την κλειδαριά με το κλειδί.

Ο δάσκαλος προσθέτει κλειδιά διαφορετικών χρωμάτων, διαφορετικών σχημάτων και διαφορετικών αριθμών σε αυτή τη διαφάνεια, μετά ο δάσκαλος απλώνει στο τραπέζι τα ίδια κλειδιά όπως φαίνεται στη διαφάνεια και υπάρχουν τόσα κλειδιά για αυτήν την κλειδαριά όσα κορίτσια και προσκαλεί τα κορίτσια για να βοηθήσουν τα αγόρια να επιλέξουν το σωστό κλειδί.(Τα κορίτσια αναζητούν ένα κατάλληλο κλειδί για την κλειδαριά. Η δασκάλα ζητά να δείξει ποιο κλειδί πήραν και να εξηγήσει γιατί αυτό το συγκεκριμένο κλειδί μπορεί να ανοίξει την κλειδαριά.)

Παιδιά: - Ταιριάζει με το χρώμα (μπλε), το σχήμα των παραθύρων (τετράγωνο) και τον αριθμό τους (οκτώ παράθυρα).

Ο δάσκαλος αφαιρεί όλα τα επιπλέον κλειδιά από την 4η διαφάνεια, λέει ότι πρέπει να προσπαθήσετε να ανοίξετε την κλειδαριά με το κλειδί που έχουν επιλέξει τα παιδιά(στη διαφάνεια φέρνει το επιλεγμένο κλειδί στην κλειδαριά - η κλειδαριά ανοίγει και τα τετράγωνα αγόρια εναλλάσσονται στα παράθυρα, μπορείτε να μετρήσετε τον αριθμό των τετραγώνων μαζί με τα παιδιά την ίδια στιγμή που εμφανίζονται τα τετράγωνα στα παράθυρα).

Η δασκάλα ευχαριστεί τα κορίτσια για τη βοήθειά τους και προχωρά στην 5η διαφάνεια.

5η διαφάνεια. Ένα σπίτι με τρίγωνα κορίτσια και ένα σπίτι με τετράγωνα αγόρια. Εμφανίζονται η Βασίλισσα του Κώνου και η Πλατεία Βασιλέως.

Η δασκάλα, εκ μέρους του Βασιλιά και της Βασίλισσας, ευχαριστεί όλα τα παιδιά για τη βοήθειά τους και τους αποχαιρετούν. Στη συνέχεια, μεταβείτε στην 6η διαφάνεια (Τέλος. Εικόνα με την εικόνα της ζωγραφικής των παιδιών του Βασιλείου.)

4. Περίληψη του μαθήματος.

Διδακτικές εργασίες: να επαναφέρουν στη μνήμη των παιδιών ό,τι έκαναν στο μάθημα, να δημιουργήσουν μια κατάσταση επιτυχίας.

Τα παιδιά μαζεύονται γύρω από τον δάσκαλο.

Που ήσουν σήμερα?

Τι σας άρεσε περισσότερο;

Ποιο νέο νούμερο γνωρίσατε; Ποιος νέος αριθμός;

Ο δάσκαλος επαινεί τα παιδιά και λέει ότι αν δεν ήξεραν πώς να μετρούν μέχρι το οκτώ και δεν ήξεραν τον αριθμό 8, τότε τα κορίτσια και τα αγόρια δεν θα μπορούσαν να επιστρέψουν στα σπίτια τους.

Μεθοδική βιβλιογραφία: Peterson L.G., Kochemasova E.E. "Παίχτης".Πρακτικό μάθημα μαθηματικών για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Κατευθυντήριες γραμμές.Εκπαιδευτικό σύστημα "Σχολείο 2100", "Νηπιαγωγείο 2100",Μ., Μπάλας, 2002.

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα νηπιαγωγείο Νο. 4 "Lebedushka" της περιοχής Tomsk της αστικής περιοχής Strezhevoy.

Σύνοψη άμεσα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο πλαίσιο του προγράμματος "Σχολείο 2100"

Θέμα: «Αριθμός 8. Νούμερο 8».

Προετοίμασε: Εκπαιδευτικός Aleksandrova L.S.

έτος 2014.

Το θέμα των απευθείας εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:

"Αριθμός 8. Αριθμός 8".

Επεξηγηματικό σημείωμα : Κατά τη διάρκεια των άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, τήρησε αρχές εξοικονόμησης και βελτίωσης της υγείας: απαιτήσεις υγιεινής για εκπαιδευτικές δραστηριότητες: η ομάδα αεριζόταν, η θερμοκρασία αντιστοιχούσε σε SanPIN.

Χρησιμοποίησα συναισθηματικές εκφορτίσεις, εναλλάσσω δραστηριότητες, διατήρησα θετικό ψυχολογικό κλίμα, μια στιγμή έκπληξη, πέρασα σωματικά. περίμενε ένα λεπτό, χρησιμοποίησε την αλλαγή των δυναμικών πόζες.

Δημιούργησε συνθήκες λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαίτερες και ατομικές ικανότητες των παιδιών με προβλήματα υγείας.

Για να ενεργοποιήσει τη σκέψη των παιδιών, χρησιμοποίησε ποικίλο οπτικό υλικό: εικόνες, αντικείμενα.

Για τη βελτίωση της διαδικασίας αντίληψης χρησιμοποιήθηκε το πρακτικό μέρος

Για να μειώσει την κούραση των παιδιών, άλλαξε τους τύπους δραστηριοτήτων: χρησιμοποίησε μια διαφοροποιημένη προσέγγιση στα παιδιά ανάλογα με την κατάσταση της υγείας, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης διαφόρων μορφών και μεθόδων εργασίας

Λεπτό φυσικής αγωγής

Διδακτικό υλικό και παιχνίδια

Απαντήσεις σε ερωτήσεις,

Πραγματοποίησε το πρακτικό

Εργασία με πρόσθετο υλικό

χρησιμοποίησε τη σχέση με τον δάσκαλο

Τύποι παιδικών δραστηριοτήτων : επικοινωνιακός, κοινωνικοποίηση, παιχνίδι, κινητικός.

ΘΕΜΑ: "ΑΡΙΘΜΟΣ 8. ΑΡΙΘΜΟΣ 8"

Σκοπός: 1) Εισαγωγή στο σχηματισμό της σύνθεσης του αριθμού 8, του αριθμού 8.

2) Να εμπεδώσουν ιδέες για τη σύνθεση του αριθμού 7, τις δεξιότητες μέτρησης μέσα στο 7, τη σχέση του συνόλου και των μερών.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικό έργο:

Να διδάξει να ανακαλύπτει λογικές συνδέσεις και σχέσεις, να τις αντικατοπτρίζει στην ομιλία. εξηγούν, υποστηρίζουν, αποδεικνύουν, ξεκάθαρα και κατανοητά ώστε οι άλλοι να εκφράσουν τις σκέψεις τους· μάθουν να χρησιμοποιούν σωστά τους μαθηματικούς όρους στην ομιλία.

Εργασίες ανάπτυξης:

Αναπτύξτε οργανωτικές δεξιότητες, κατανοήστε το σκοπό της εργασίας, ολοκληρώστε τις εργασίες, αξιολογήστε το αποτέλεσμα της εργασίας. αναπτύξουν επικοινωνιακές δεξιότητες ερώτηση που τέθηκενα δώσω απάντηση στην ερώτηση? ανάπτυξη ικανοτήτων για θεματική και γραφική μοντελοποίηση, συμβολισμό. μεταβλητότητα της σκέψης.

Εκπαιδευτικό έργο:

Αυξήστε το ενδιαφέρον για εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:

Γνώση, επικοινωνία, κοινωνικοποίηση.

Κατεύθυνση:

Γνωστική.

Τύποι προσανατολισμού των παιδιών:

Επικοινωνιακό, εκπαιδευτικό, ατομικό.

Υλικά για το μάθημα:

Επίδειξη - πλάκες με επτά τετράγωνα κόκκινου και 1 μπλε.

7 x 7 cm; αριθμητικές εκφράσεις στο Α4: 1+6=7 6+1=7 7-1=6 7- 6=1; αριθμητικό τμήμα; αριθμός 8;

Φυλλάδιο - για κάθε παιδί, 5 μπλε και 5 κίτρινα τετράγωνα 5 επί 5 cm, χρωματιστά μολύβια.

Πρόοδος μαθήματος:

Οργάνωση χρόνου.

"Καλή διάθεση φιλί"

Θυμόμαστε το παρελθόν.

Τι νούμερο συναντήσαμε στο τελευταίο μάθημα;

(απαντήσεις των παιδιών)

Παιδιά σήμερα, ο παλιός μας φίλος Πινόκιο, που μας συντροφεύει πάντα στον κόσμο των μαθηματικών, ήρθε ξανά στο μάθημά μας.

Επανάληψη της σύνθεσης του αριθμού 7.

Υπάρχουν 3 σειρές τετραγώνων στον πίνακα:

Κοιτάξτε το γραφείο.

Πόσα τετράγωνα υπάρχουν; κόκκινα τετράγωνα, μπλε τετράγωνα; (7, 6 κόκκινα και 1 μπλε)

Ποια είναι η σειρά των μπλε τετραγώνων στην 1η σειρά, στη 2η σειρά, στην 3η σειρά;

Σε ποιες ομάδες μπορούν να χωριστούν τα τετράγωνα σε κάθε σειρά; (σε κόκκινο και μπλε).

Ποιες ισότητες μπορούν να γίνουν;

στην 1η σειρά

1+6=7

6+1=7

7-1=6

7-6=1

στη 2η σειρά

2+5=7

5+2=7

7-2=5

7-5=2

στην 3η σειρά

3+4=7

4+3=7

7-3= 4

Εκπαίδευση αριθμός 8. Το παιχνίδι "Μέρα νύχτα"

Ας παίξουμε το παιχνίδι «Μέρα – νύχτα». Θυμηθείτε αυτά τα τετράγωνα.

Το βράδυ, ενώ όλοι κοιμούνται, γίνονται διάφορα θαύματα. Ας δούμε τι θα γίνει. -Νύχτα! Τα παιδιά αποκοιμιούνται. Ο δάσκαλος προσθέτει 1 κόκκινο τετράγωνο στην 1η σειρά.

Τι άλλαξε; (Ένα κόκκινο τετράγωνο εμφανίστηκε στην πρώτη σειρά)

Πόσα τετράγωνα υπάρχουν στην πρώτη σειρά; (οκτώ)

Πώς πήρατε 8 τετράγωνα; (ένα ακόμη τετράγωνο προστέθηκε στο 7.

Βγήκαν 8 τετράγωνα 7+1= 8)

Ο δάσκαλος κρεμάει μια κάρτα με την εικόνα του αριθμού 8.

Πώς μοιάζει ο αριθμός 8; (Χιονάνθρωπος, γυαλιά, 2 δαχτυλίδια).

Ας ζωγραφίσουμε παιδιά δεξί χέριαριθμός 8, μετά αριστερό χέρι, μύτη, μάτια κ.λπ.)

Η σύνθεση του αριθμού 8.

Τώρα θα προσθέσω 1 κόκκινο τετράγωνο σε κάθε σειρά. Πόσα τετράγωνα θα είναι; (8 τετράγωνα το καθένα)

Μετρήστε τον αριθμό των μπλε και κόκκινων τετραγώνων σε 1 σειρά. Ποιοι δύο αριθμοί μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να γίνει το 8; (1+7=8, ή 7+1= 8)

Κοιτάξτε τη σειρά 2. Ας χωρίσουμε τον αριθμό όλων των τετραγώνων αυτής της σειράς σε ομάδες ανά χρώμα και γράψουμε την ισότητα. (2+6=8 ή 6+2=8)

Τι ισότητες θα έχουμε στην 3η σειρά; (3+5=8 ή 5+3=8)

Μπράβο.

Παιδιά, δείτε την αριθμητική γραμμή. Ποιοι αριθμοί είναι μικρότεροι από 4, μεγαλύτεροι από 6;

Παιδιά πώς να πάω από το σημείο 7 στο σημείο 8;

(Πρέπει να κάνετε 1 βήμα προς τα δεξιά, δηλαδή να προσθέσετε 1, να αυξήσετε κατά 1.)

Επιτραπέζια εργασία

Τώρα καθίστε στα τραπέζια.

Έχετε 5 μπλε και κίτρινα τετράγωνα στα τραπέζια. Τοποθετήστε 4 μπλε τετράγωνα μπροστά σας. Τοποθετήστε πάνω τους κίτρινα τετράγωνα μέχρι να πάρετε 8 τετράγωνα συνολικά. Πώς πήρατε 8 τετράγωνα; (4+4=8). Μπράβο!

Fizminutka.

Ένα - λυγίζω, ξελυγίζω.

Δύο - σκύψτε, τεντώστε

τρία - στα χέρια τριών παλαμάκια,

Τρία νεύματα κεφαλιού

Τέσσερις - φαρδύτεροι βραχίονες.

Πέντε, έξι - καθίστε ήσυχα.

Παιδιά πηγαίνετε στα τραπέζια σας. Τώρα θα παίξουμε σε ομάδες. Θυμάσαι το όνομα της ομάδας σου. Το παιχνίδι ονομάζεται "Red Flag"

Θα δώσω σε κάθε ομάδα ένα καθήκον, να δούμε ποιος θα ολοκληρώσει το έργο πιο γρήγορα και θα πάρει μια κόκκινη σημαία.

Πόσα μπιζέλια υπάρχουν στην 1η εικόνα; (οκτώ)

Ποια είναι τα μέρη του αριθμού 8; (7 μπιζέλια είναι πράσινα και 1 είναι κίτρινο.)

Τι έκφραση μπορεί να γίνει από αυτή την εικόνα; (7 + 1.) Τι σημαίνει ο πρώτος όρος; (Αριθμός αρακά.) Ο δεύτερος όρος; (Αριθμός κίτρινων μπιζελιών.)

Οι λοβοί του μπιζελιού πρέπει να περιέχουν 8 μπιζέλια. Τραβήχτηκαν όλα τα μπιζέλια; (Όχι. Δεν υπάρχουν αρκετά μπιζέλια στα υπόλοιπα σχέδια.)

Σχεδιάστε τα με κίτρινο χρώμα και σημειώστε τις εκφράσεις κάτω από τις εικόνες. Πείτε πώς θα ολοκληρώσετε την εργασία.

1 ομάδα:

Ο δεύτερος λοβός περιέχει 6 πράσινα μπιζέλια. Για να φτιάξετε 8 μπιζέλια, πρέπει να σχεδιάσετε άλλα 2 κίτρινα μπιζέλια: 6 + 2.

2η εντολή:

Ο τρίτος λοβός περιέχει 5 πράσινα μπιζέλια. Για να φτιάξετε 8 μπιζέλια, πρέπει να σχεδιάσετε άλλα 3 κίτρινα μπιζέλια: 5 + 3

Και οι δυο ομάδες:

Ο τελευταίος λοβός περιέχει 4 πράσινα μπιζέλια. Μέχρι τις οκτώ, λείπουν άλλα 4 κίτρινα μπιζέλια: 4 + 4.

Καθώς η εργασία ολοκληρώνεται, οι ακόλουθες σημειώσεις εμφανίζονται στον πίνακα επίδειξης:

7+1 6 + 2 5+3 4+4

Γενίκευση:

Μπράβο! Ευχαριστώ! Από ποιους δύο αριθμούς μπορείτε να πάρετε τον αριθμό 8;

(7 + 1, 6 + 2, 5 + 3, 4 + 4.)

Περίληψη του μαθήματος:

Τι νούμερο συναντήσαμε σήμερα; Πώς το παραλάβατε; (Από το σημείο 7 κάναμε 1 βήμα προς τα δεξιά)

Πώς μοιάζει ο αριθμός 8; μπράβο!!!

Μου άρεσε πόσο προσεκτικά με άκουσες...

Σωστά απαντήθηκε.

Κατάλαβαν πώς να φτιάξουν τον αριθμό 8 από μπιζέλια.

Έτσι ο φίλος μας ο Πινόκιο είναι επίσης πολύ χαρούμενος που γνώρισε τον αριθμό 8.

Facebook

Κελάδημα

Σε επαφή με

Συμμαθητές

Google+