Τύποι μορφών γνώσης για τον κόσμο. Πρακτικό - κυριαρχεί τα πράγματα, μεταμορφώνει τον κόσμο

Η γνώση - το αποτέλεσμα της γνώσης της πραγματικότητας, το περιεχόμενο της συνείδησης που λαμβάνεται από ένα άτομο κατά τη διάρκεια του ενεργού προβληματισμού, την ιδανική αναπαραγωγή αντικειμενικών τακτικών συνδέσεων και σχέσεων του πραγματικού κόσμου.

Ο όρος «γνώση» χρησιμοποιείται με διάφορες έννοιες:

- ως ικανότητες, δεξιότητες, δεξιότητες που βασίζονται στην επίγνωση·

- ως ενημερωτική πληροφορία·

- ως ειδική γνωστική μονάδα που εκφράζει τη μορφή της στάσης ενός ατόμου στην πραγματικότητα και υπάρχει μαζί και σε διασύνδεση με το αντίθετό της - μια πρακτική στάση.

Κάθε μορφή κοινωνικής συνείδησης: επιστήμη, φιλοσοφία, μυθολογία, πολιτική, θρησκεία κ.λπ. - αντιστοιχεί σε συγκεκριμένους τύπους γνώσης.

Κατά τη διάκριση μεταξύ επιστημονικής, βασισμένης στον ορθολογισμό, και μη επιστημονικής γνώσης, διακρίνονται οι ακόλουθες μορφές.

Δείγμα εργασίας

Β4.Βρείτε εκδηλώσεις που αντικατοπτρίζουν την κοινή γνώση στην παρακάτω λίστα και κυκλώστε τους αριθμούς κάτω από τους οποίους υποδεικνύονται.

1) οικοδόμηση

2) προσωπική εμπειρία

4) παράδοση

5) πείραμα

6) επισημοποίηση

Γράψε τους κυκλωμένους αριθμούς με αύξουσα σειρά.

Απάντηση: 124.

Θέμα 5. Επιστημονική γνώση

επιστημονική γνώση – ένα ειδικό είδος γνωστικής δραστηριότητας που αποσκοπεί στην ανάπτυξη αντικειμενικής, συστηματικά οργανωμένης και τεκμηριωμένης γνώσης για τη φύση, τον άνθρωπο και την κοινωνία.

Τα κύρια χαρακτηριστικά της επιστημονικής γνώσης είναι τα ακόλουθα:

– αντικειμενικότητα της αποκτηθείσας γνώσης.

– ανάπτυξη του εννοιολογικού μηχανισμού (κατηγορικότητα).

- ορθολογισμός που σχετίζεται με συνέπεια, στοιχεία και συνέπεια.

– επαληθευσιμότητα·

– υψηλό επίπεδο γενίκευσης της γνώσης.

- ευελιξία

- τη χρήση ειδικών μεθόδων και μεθόδων γνωστικής δραστηριότητας.

Η επιστημονική γνώση είναι καθολική με την έννοια ότι μπορεί να κάνει οποιοδήποτε φαινόμενο αντικείμενο μελέτης, μπορεί να μελετήσει τα πάντα στον ανθρώπινο κόσμο - είτε είναι η δραστηριότητα της συνείδησης, η ψυχή ή η οικονομική δραστηριότητα ενός ατόμου. Ωστόσο, ό,τι κάνει η επιστήμη θέμα, το διερευνά από την πλευρά των νόμων και των αιτιών.

Η επιστημονική γνώση έχει τα δικά της επίπεδα, μορφές και μεθόδους.

Επιστημονικό γεγονός (lat. factum - έγινε, ολοκληρώθηκε) - αντανάκλαση ενός αντικειμενικού γεγονότος στην ανθρώπινη συνείδηση, δηλ. περιγραφή μέσω κάποιας γλώσσας.

εμπειρικό δίκαιο - μια αντικειμενική, ουσιαστική, συγκεκριμένη-καθολική, επαναλαμβανόμενη, σταθερή σύνδεση μεταξύ φαινομένων και διαδικασιών.

Πρόβλημα είναι μια συνειδητή διατύπωση ερωτημάτων που προκύπτουν στην πορεία της γνώσης και απαιτούν απάντηση.

Το πρόβλημα μπορεί να είναι θεωρητικό ή πρακτικό.

Ένα επιστημονικό πρόβλημα εκφράζεται με την παρουσία αντίθετων θέσεων στην εξήγηση οποιωνδήποτε φαινομένων, αντικειμένων, διεργασιών και απαιτεί μια επαρκή επιστημονική θεωρία για την επίλυσή του.

Υπόθεση (γρ. υπόθεση - βάση, υπόθεση) - μια επιστημονική υπόθεση που διατυπώνεται με βάση μια σειρά γεγονότων, το πραγματικό νόημα των οποίων είναι αβέβαιο, είναι πιθανολογικού χαρακτήρα και πρέπει να αποδειχθεί, να επαληθευτεί, να τεκμηριωθεί.

Κατά τη διάρκεια της δοκιμής, οι υποθέσεις μετατρέπονται σε θεωρίες. διευκρινίζεται και συγκεκριμενοποιείται ή απορρίπτεται ως αυταπάτη.

Θεωρία (γρ. θεωρία - παρατήρηση, θεώρηση, έρευνα) - η πιο ανεπτυγμένη μορφή επιστημονικής γνώσης, η οποία δίνει μια ολιστική απεικόνιση των τακτικών και ουσιαστικών συνδέσεων μιας συγκεκριμένης περιοχής της πραγματικότητας.

Δομή της θεωρίας

Αρχικές βάσεις: θεμελιώδεις έννοιες, αρχές, νόμοι, αξιώματα, παράγοντες αξίας κ.λπ.

Εξιδανικευμένο αντικείμενοαυτής της θεωρίας.

Λογική και μεθοδολογίαχρησιμοποιείται για την κατασκευή της θεωρίας.

Σώμα Νόμωνκαι δηλώσειςπου προέρχονται από τη θεωρία.

Το βασικό στοιχείο κάθε θεωρίας είναι ο νόμος, επομένως μπορεί να θεωρηθεί ως σύστημα νόμων.

Μέθοδος (από το Γρ. methõdos - ο δρόμος της έρευνας) νοείται ως εργαλείο , μέσα γνώσης. Στη μέθοδο της γνώσης, μια αντικειμενική κανονικότητα μετατρέπεται σε κανόνα για τη δράση του υποκειμένου (ερευνητή).

Η επιστημονική μέθοδος χαρακτηρίζεται από δύο σημαντικές ιδιότητες − αυστηρότητα και αντικειμενικότητα.

Μεταξύ των εμπειρικών μεθόδων επιστημονικής γνώσης, η παρατήρηση και το πείραμα παίζουν σημαντικό ρόλο.

Οι καθολικές μέθοδοι επιστημονικής γνώσης περιλαμβάνουν ανάλυση και σύνθεση.

Ανάλυση (γρ. ανάλυση - αποσύνθεση) - η διαδικασία της διανοητικής ή ουσιαστικής αποσύνθεσης ενός συνόλου στα συστατικά μέρη του.

Σύνθεση (γρ. σύνθεση - σύνδεση) - η διαδικασία της νοητικής ή ουσιαστικής επανένωσης του όλου από τα μέρη.

Η γνώση δεν μπορεί να κάνει ένα πραγματικό βήμα προς τα εμπρός μόνο με την ανάλυση ή μόνο με τη σύνθεση. Η ανάλυση προηγείται της σύνθεσης, αλλά η ίδια είναι δυνατή μόνο με βάση τα αποτελέσματα της συνθετικής δραστηριότητας που έχει πραγματοποιηθεί. η σύνδεση μεταξύ ανάλυσης και σύνθεσης είναι οργανική, εσωτερικά απαραίτητη.

Άρρηκτα συνδεδεμένες μέθοδοι επαγωγής και εξαγωγής, που καθορίζουν η μία την άλλη στη διαδικασία της γνώσης.

Επαγωγή (λατ. inductio - καθοδήγηση) - ο δρόμος της πειραματικής μελέτης των φαινομένων, στην πορεία του οποίου γίνεται μια μετάβαση από τα επιμέρους γεγονότα σε γενικές προτάσεις. Ξεχωριστά γεγονότα, όπως λες, υποδηλώνουν μια γενική θέση.

Αφαίρεση (λατ. deductio - απέκκριση) - απόδειξη ή εξαγωγή μιας δήλωσης (συνέπεια) από μία ή περισσότερες άλλες δηλώσεις (προϋποθέσεις) με βάση τους νόμους της λογικής, η οποία είναι αξιόπιστη.

Η καθολική μέθοδος της επιστημονικής γνώσης είναι αναλογία (γρ. αναλογία - αλληλογραφία) - ομοιότητα μη πανομοιότυπων αντικειμένων σε ορισμένες πτυχές, ποιότητες, σχέσεις. Στη σύγχρονη επιστήμη, η λεγόμενη θεωρία ομοιότητας, η οποία χρησιμοποιείται ευρέως στη μοντελοποίηση, είναι ένας αναπτυγμένος τομέας για τη συστηματική εφαρμογή της αναλογίας.

Πρίπλασμα (φρ. modele, από λατ. modulus - δείγμα, μέτρο) - αναπαραγωγή των χαρακτηριστικών κάποιου αντικειμένου σε ένα άλλο αντικείμενο (μοντέλο), που δημιουργήθηκε ειδικά για τη μελέτη τους. Η ανάγκη για μοντελοποίηση προκύπτει όταν η μελέτη του ίδιου του αντικειμένου είναι αδύνατη, δύσκολη, δαπανηρή, διαρκεί πολύ κ.λπ.

Αφαίρεση (από το λατ. abstractio - απόσπαση της προσοχής) - μια από τις καθολικές μεθόδους γνώσης, η οποία συνίσταται στη διανοητική αφαίρεση από μια σειρά ιδιοτήτων των αντικειμένων και των σχέσεων μεταξύ τους και στην ανάδειξη κάποιας ιδιότητας ή σχέσης. Διάφορες έννοιες και κατηγορίες λειτουργούν ως αποτελέσματα της διαδικασίας αφαίρεσης.

Οι καθολικές μέθοδοι γνώσης περιλαμβάνουν την εξιδανίκευση - νοητική μια πράξη που σχετίζεται με το σχηματισμό ορισμένων αφηρημένων αντικειμένων που είναι θεμελιωδώς μη πραγματοποιήσιμα στην εμπειρία και την πραγματικότητα. Παραδείγματα εξιδανικευμένων αντικειμένων μπορεί να είναι: «ευθεία γραμμή», «σημείο» (στα μαθηματικά), «απόλυτα άκαμπτο σώμα», «ιδανικό αέριο» (στη φυσική) κ.λπ.

Οι θεωρητικές μέθοδοι επιστημονικής γνώσης περιλαμβάνουν ενότητα ιστορικού και λογικού.

Ιστορικές και λογικές μέθοδοι συνδέονται στενά. Η ιστορική μέθοδος χωρίς τη λογική μέθοδο είναι τυφλή και η λογική μέθοδος χωρίς τη μελέτη της πραγματικής ιστορίας είναι άσκοπη.

Για να αναπαραχθεί νοερά ένα αντικείμενο στο σύνολό του, χρησιμοποιείται μια θεωρητική μέθοδος επιστημονικής γνώσης, που ονομάζεται ανεβαίνοντας από το αφηρημένο στο συγκεκριμένο.

Επισημοποίηση (λατ. forma - εμφάνιση, εικόνα) - διευκρίνιση το περιεχόμενο της γνώσης, που πραγματοποιείται με σύγκριση των μελετημένων αντικειμένων, φαινομένων, διαδικασιών με ορισμένες υλικές κατασκευές, οι οποίες καθιστούν δυνατό τον εντοπισμό και τον καθορισμό των βασικών και τακτικών πτυχών των υπό εξέταση αντικειμένων.

Μαθηματοποίηση – η χρήση διαφόρων μεθόδων μέτρησης που επιτρέπουν σε κάποιον να εκχωρήσει ορισμένους αριθμούς σε υλικά αντικείμενα και τις ιδιότητές τους και στη συνέχεια, αντί για επίπονη εργασία με αντικείμενα, να ενεργεί με αριθμούς σύμφωνα με ορισμένους μαθηματικούς κανόνες.

Μόνο η ενότητα όλων των μεθόδων της σύγχρονης επιστημονικής γνώσης διασφαλίζει την αντικειμενική τους αλήθεια και την αυξανόμενη επιρροή στην επιστημονική και τεχνολογική πρόοδο.

Δείγμα εργασίας

Β6.Διαβάστε το παρακάτω κείμενο χωρίς πολλές λέξεις. Επιλέξτε από την προτεινόμενη λίστα λέξεων που θέλετε να εισαγάγετε στη θέση των κενών. «Η επιστήμη διατυπώνει τα συμπεράσματά της σε ____________ (1), νόμους και τύπους, βγάζοντας εκτός παρενθέσεων τη συναισθηματική στάση του γνώστη ____________ (2) στα φαινόμενα που μελετώνται. Όλα όσα η επιστήμη κάνει ____________ (3), εξερευνά από την πλευρά των κανονικοτήτων και ____________ (4). Η επιστημονική γνώση βασίζεται στο σύστημα ____________ (5) και αναπτύσσει το δικό της ____________ (6), το οποίο είναι διαφορετικό από το συνηθισμένο.

Οι λέξεις του καταλόγου δίνονται με ονομαστική πτώση, ενικό. Επιλέξτε διαδοχικά τη μία λέξη μετά την άλλη, συμπληρώνοντας νοερά κάθε κενό. Σημειώστε ότι υπάρχουν περισσότερες λέξεις στη λίστα από αυτές που χρειάζεστε για να συμπληρώσετε τα κενά.

Α) ερώτηση Β) θέμα Γ) πρόβλημα

Δ) μέθοδος Ε) σχήμα Ε) θεωρία

Ζ) γλώσσα Η) θέμα Ι) λόγος

Ο παρακάτω πίνακας δείχνει τους αριθμούς εισιτηρίων. Γράψε κάτω από κάθε αριθμό το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη που επιλέξατε.

Μεταφέρετε την προκύπτουσα ακολουθία γραμμάτων στο φύλλο απαντήσεων.

Απάντηση: ΕΖΜΠΙΓΚΖ.

Γενική έννοια της γνώσης

«Όλοι οι άνθρωποι από τη φύση τους επιθυμούν να μάθουν»

Αυτή είναι η περίφημη πρώτη πρόταση της Μεταφυσικής του Αριστοτέλη. Εδώ μπορούμε να παρατηρήσουμε ένα ενδιαφέρον χαρακτηριστικό: η γνώση, τουλάχιστον από την εποχή του Αριστοτέλη, μπορεί να νοηθεί ως επιθυμία, μεταφορικά μιλώντας, ως διανοητική δίψα. Όταν η γνώση νοείται ως επιθυμία, πρέπει, εξ ορισμού, να συνοδεύεται από κάποια ανάγκη, έλλειψη κάτι. Όσοι διψούν για γνώση δεν την κατέχουν ακόμη, όντας τόσο μακριά στην αναζήτηση της. Ο Αριστοτέλης επαινεί την πνευματική περιέργεια. κατά τη γνώμη του, αυτή η ιδιότητα είναι εξαιρετικά σημαντική - κάνει ένα άτομο άτομο.

Ωστόσο, αν προχωρήσουμε πέρα ​​από την ανθρωπιστική παράδοση, μπορεί κάλλιστα να συναντήσουμε εντελώς διαφορετικές απόψεις για τη γνώση. Ένα παράδειγμα αυτού είναι η φιλοσοφία του Ταοϊσμού, σύμφωνα με την οποία το να γνωρίζεις κάτι καλά συχνά σημαίνει να το κατακτάς τέλεια. Συχνά, όταν λέμε "ξέρω", εννοούμε "ξέρω πώς..." (δηλαδή, "μπορώ"), και όχι "ξέρω ότι...". Φαίνεται ότι αυτού του είδους η γνώση - περισσότερο πρακτική παρά πνευματική - εκτιμάται ιδιαίτερα από τον Λάο Τσε. Ωστόσο, αυτό ισχύει ήδη μάλλον για την ταξινόμηση της γνώσης. Και πριν προχωρήσουμε στην ταξινόμηση της γνώσης, θα ήταν πιο σκόπιμο να ορίσουμε την ίδια την έννοια της γνώσης.

Με μια ευρεία έννοια, η γνώση είναι μια υποκειμενική εικόνα της πραγματικότητας με τη μορφή εννοιών και ιδεών.

Γνώση με τη στενή έννοια - η κατοχή επαληθευμένων πληροφοριών (απαντήσεις σε ερωτήσεις) που σας επιτρέπουν να λύσετε το πρόβλημα.

Η γνώση είναι το αποτέλεσμα της γνώσης της πραγματικότητας, το περιεχόμενο της συνείδησης που αποκτάται από ένα άτομο κατά τη διάρκεια του ενεργού προβληματισμού, η ιδανική αναπαραγωγή αντικειμενικών τακτικών συνδέσεων και σχέσεων του πραγματικού κόσμου.

Άρα, η ασάφεια του όρου «γνώση»:

Η γνώση ως ικανότητες, δεξιότητες δεξιότητες βασισμένες στην επίγνωση.

Η γνώση ως γνωστικά σημαντική πληροφορία.

Η γνώση ως σχέση του ανθρώπου με την πραγματικότητα.

Από όλα τα παραπάνω, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι η γνώση είναι το αποτέλεσμα της ανθρώπινης γνωστικής δραστηριότητας, ένα ορισμένο σύνολο πληροφοριών και γνώσεων σε κάθε τομέα. Η γνώση βοηθά τους ανθρώπους να οργανώσουν ορθολογικά τις δραστηριότητές τους και να λύσουν διάφορα προβλήματα που προκύπτουν στη διαδικασία της.

Είδη και μορφές γνώσης

Η γνώση δεν περιορίζεται στη σφαίρα της επιστήμης, η γνώση με τη μια ή την άλλη μορφή υπάρχει έξω από την επιστήμη. Κάθε μορφή κοινωνικής συνείδησης: επιστήμη, φιλοσοφία, μυθολογία, πολιτική, θρησκεία κ.λπ., αντιστοιχεί σε συγκεκριμένες μορφές γνώσης. Υπάρχουν επίσης μορφές γνώσης που έχουν εννοιολογική, συμβολική ή καλλιτεχνική και υποδειγματική βάση.

Υπάρχουν διάφοροι τύποι γνώσης: επιστημονική, μη επιστημονική, καθημερινή πρακτική (συνηθισμένη, κοινή λογική), διαισθητική, θρησκευτική κ.λπ.

Συνηθισμένη πρακτική - η γνώση που υπήρχε ακόμη και στα πρώτα στάδια της ανθρώπινης ιστορίας και παρείχε στοιχειώδεις πληροφορίες για τη φύση και την περιβάλλουσα πραγματικότητα (η λεγόμενη κοινή λογική, σημάδια, οικοδομήματα, συνταγές, προσωπική εμπειρία, παραδόσεις κ.λπ.), είναι μη- συστημικός, ατεκμηρίωτος, άγραφος χαρακτήρας. Η συνηθισμένη γνώση χρησιμεύει ως βάση για τον προσανατολισμό ενός ατόμου στον κόσμο γύρω του, η βάση της καθημερινής του συμπεριφοράς και διορατικότητας, αλλά συνήθως περιέχει λάθη και αντιφάσεις.

Επιστημονική - γνώση που βασίζεται στον ορθολογισμό, χαρακτηρίζεται από αντικειμενικότητα και καθολικότητα, και ισχυρίζεται ότι είναι καθολική. Η επιστημονική γνώση είναι η διαδικασία απόκτησης αντικειμενικής, αληθινής γνώσης. Καθήκον του είναι να περιγράφει, να εξηγεί και να προβλέπει τη διαδικασία και το φαινόμενο της πραγματικότητας. Οι επιστημονικές επαναστάσεις που συμβαίνουν κατά την εξέλιξη της επιστημονικής γνώσης και οδηγούν σε αλλαγή θεωριών και αρχών αντικαθίστανται από περιόδους κανονικής ανάπτυξης της επιστήμης (εμβάθυνση και λεπτομέρεια της γνώσης).

Η επιστημονική γνώση χαρακτηρίζεται από λογική εγκυρότητα, αποδεικτικά στοιχεία, αναπαραγωγιμότητα των αποτελεσμάτων, δυνατότητα δοκιμής, επιθυμία εξάλειψης σφαλμάτων και υπέρβασης αντιφάσεων.

Η μορφή της επιστημονικής γνώσης είναι νεότερη από πολλές μορφές μη επιστημονικής γνώσης.

Η εξωεπιστημονική γνώση δεν είναι εφεύρεση κάποιου, παράγεται από μια συγκεκριμένη πνευματική κοινότητα σύμφωνα με πρότυπα και πρότυπα διαφορετικά από τα ορθολογιστικά, έχει τις δικές της πηγές και γνωστικά μέσα. Στην ιστορία του πολιτισμού, μορφές γνώσης που σχετίζονται με το "τμήμα" εξωεπιστημονικής γνώσης ενώνονται με μια κοινή έννοια - τον εσωτερισμό.

Οι μορφές γνώσης χωρίζονται επίσης ανάλογα με τον βαθμό επιστημονικότητας, η γνώση μπορεί να είναι επιστημονική και μη.

Η επιστημονική γνώση μπορεί να είναι:

Εμπειρική (βάσει εμπειρίας ή παρατήρησης)

Θεωρητικό (βασισμένο στην ανάλυση αφηρημένων μοντέλων).

Η επιστημονική γνώση σε κάθε περίπτωση πρέπει να τεκμηριώνεται σε εμπειρική ή θεωρητική βάση τεκμηρίωσης.

Θεωρητικές γνώσεις - αφαιρέσεις, αναλογίες, διαγράμματα που αντικατοπτρίζουν τη δομή και τη φύση των διαδικασιών αλλαγής αντικειμένων που συμβαίνουν στη θεματική περιοχή. Αυτή η γνώση εξηγεί φαινόμενα και μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την πρόβλεψη της συμπεριφοράς των αντικειμένων.

Η εξωεπιστημονική γνώση μπορεί να είναι:

παραεπιστημονική - γνώση που δεν είναι συμβατή με το υπάρχον γνωσιολογικό πρότυπο. Μια ευρεία κατηγορία παραεπιστημονικών (ένα ζευγάρι από τα ελληνικά - περίπου, αναγνώριση) περιλαμβάνει διδασκαλίες ή προβληματισμούς για φαινόμενα, η εξήγηση των οποίων δεν είναι πειστική από την άποψη των επιστημονικών κριτηρίων.

ψευδοεπιστημονική - εσκεμμένη εκμετάλλευση εικασιών και προκαταλήψεων. Η ψευδοεπιστημονική γνώση συχνά παρουσιάζει την επιστήμη ως έργο ξένων. Ως συμπτώματα ψευδοεπιστήμης διακρίνονται, το αγράμματο πάθος, η θεμελιώδης μισαλλοδοξία στα αντικρουόμενα επιχειρήματα, καθώς και η επιτηδειότητα. Η ψευδοεπιστημονική γνώση είναι πολύ ευαίσθητη στο θέμα της ημέρας, την αίσθηση. Η ιδιαιτερότητά του είναι ότι δεν μπορεί να ενωθεί με ένα παράδειγμα, δεν μπορεί να είναι συστηματική, καθολική. Η ψευδοεπιστημονική γνώση συνυπάρχει με την επιστημονική γνώση. Πιστεύεται ότι η ψευδοεπιστημονική γνώση αποκαλύπτεται και αναπτύσσεται μέσω της οιονεί επιστημονικής γνώσης.

οιονεί επιστημονικοί - αναζητούν υποστηρικτές και υποστηρικτές, βασιζόμενοι σε μεθόδους βίας και εξαναγκασμού. Η οιονεί επιστημονική γνώση, κατά κανόνα, ανθίζει σε μια αυστηρά ιεραρχική επιστήμη, όπου η κριτική σε όσους βρίσκονται στην εξουσία είναι αδύνατη, όπου το ιδεολογικό καθεστώς εκδηλώνεται άκαμπτα. Στην ιστορία της Ρωσίας, οι περίοδοι του «θρίαμβου της οιονεί επιστήμης» είναι γνωστές: Λυσενκοισμός. Ο φιξισμός ως οιονεί επιστήμη στη σοβιετική γεωλογία τη δεκαετία του 1950. δυσφήμιση της κυβερνητικής, κ.λπ.

αντιεπιστημονικές - ως ουτοπικές και εσκεμμένα παραμορφωτικές ιδέες για την πραγματικότητα. Το πρόθεμα «αντί» εφιστά την προσοχή στο γεγονός ότι το αντικείμενο και οι μέθοδοι έρευνας είναι αντίθετα με την επιστήμη. Συνδέεται με την πανάρχαια ανάγκη να βρεθεί μια κοινή, εύκολα προσβάσιμη «θεραπεία για όλες τις ασθένειες». Ιδιαίτερο ενδιαφέρον και λαχτάρα για αντι-επιστήμη εμφανίζονται σε περιόδους κοινωνικής αστάθειας. Όμως, αν και αυτό το φαινόμενο είναι αρκετά επικίνδυνο, δεν μπορεί να υπάρξει θεμελιώδης απελευθέρωση από την αντι-επιστήμη.

ψευδοεπιστημονικές - είναι πνευματικές δραστηριότητες, εικασίες για το σύνολο των δημοφιλών θεωριών, για παράδειγμα, ιστορίες για αρχαίους αστροναύτες, για Bigfoot, για ένα τέρας από το Loch Ness.

συνηθισμένο-πρακτικό - παροχή στοιχειωδών πληροφοριών για τη φύση και τη γύρω πραγματικότητα. Οι άνθρωποι, κατά κανόνα, έχουν μια μεγάλη ποσότητα καθημερινής γνώσης, η οποία παράγεται καθημερινά και αποτελεί το αρχικό στρώμα κάθε γνώσης. Μερικές φορές τα αξιώματα της λογικής έρχονται σε αντίθεση με τις επιστημονικές διατάξεις, εμποδίζουν την ανάπτυξη της επιστήμης. Μερικές φορές, αντίθετα, η επιστήμη, με μια μακρά και δύσκολη διαδρομή αποδείξεων και διαψεύσεων, καταλήγει στη διατύπωση εκείνων των διατάξεων που έχουν καθιερωθεί από καιρό στο περιβάλλον της συνηθισμένης γνώσης. Η συνηθισμένη γνώση περιλαμβάνει την κοινή λογική, και σημάδια, και οικοδομήματα, και συνταγές, και προσωπική εμπειρία και παραδόσεις. Αν και αποτυπώνει την αλήθεια, δεν το κάνει συστηματικά και αναπόδεικτα. Η ιδιαιτερότητά του είναι ότι χρησιμοποιείται από ένα άτομο σχεδόν ασυνείδητα και στην εφαρμογή του δεν απαιτεί προκαταρκτικά συστήματα απόδειξης.

προσωπική - ανάλογα με τις ικανότητες ενός συγκεκριμένου υποκειμένου και με τα χαρακτηριστικά της πνευματικής του γνωστικής δραστηριότητας. Η συλλογική γνώση είναι γενικά σημαντική (διαπροσωπική), προϋποθέτει την ύπαρξη κοινού συστήματος εννοιών, μεθόδων, τεχνικών και κανόνων κατασκευής.

Η λαϊκή επιστήμη είναι μια ειδική μορφή μη επιστημονικής και μη ορθολογικής γνώσης. Παλαιότερα, ήταν προνόμιο σαμάνων, ιερέων, πρεσβυτέρων της φυλής, τώρα έχει γίνει υπόθεση μεμονωμένων ομάδων ή υποκειμένων (θεραπευτές, θεραπευτές, μέντιουμ).

Σύμφωνα με άλλες πηγές, τα είδη γνώσης ταξινομούνται ως εξής:

Κόσμος - βασίζεται στην κοινή λογική (Είναι εμπειρικού χαρακτήρα. Βασίζεται στην κοινή λογική και την καθημερινή συνείδηση. Είναι η πιο σημαντική ενδεικτική βάση για την καθημερινή συμπεριφορά των ανθρώπων, τη σχέση τους μεταξύ τους και με τη φύση. Βράζει να αναφέρει γεγονότα και να τα περιγράφει)

Πρακτικό - βασίζεται σε πράξεις, κυριαρχεί τα πράγματα, μεταμορφώνει τον κόσμο

Καλλιτεχνική - βασίζεται στην εικόνα (Μια ολιστική απεικόνιση του κόσμου και του ατόμου σε αυτόν. Είναι χτισμένη στην εικόνα και όχι στην έννοια)

Επιστημονική - βασισμένη σε έννοιες (Κατανόηση της πραγματικότητας στο παρελθόν, το παρόν και το μέλλον της, αξιόπιστη γενίκευση των γεγονότων. Παρέχει πρόβλεψη διαφόρων φαινομένων. Η πραγματικότητα ντύνεται με τη μορφή αφηρημένων εννοιών και κατηγοριών, γενικών αρχών και νόμων, που συχνά παίρνουν εξαιρετικά αφηρημένα έντυπα)

Ορθολογική - μια αντανάκλαση της πραγματικότητας σε λογικές έννοιες, βασισμένη στην ορθολογική σκέψη

Παράλογο - μια αντανάκλαση της πραγματικότητας σε συναισθήματα, πάθη, εμπειρίες, διαίσθηση, θέληση, ανώμαλα και παράδοξα φαινόμενα. δεν υπακούει στους νόμους της λογικής και της επιστήμης.

Προσωπικό (σιωπηρό) - εξαρτάται από τις ικανότητες του υποκειμένου και από τα χαρακτηριστικά της πνευματικής του δραστηριότητας.

Τα είδη γνώσης είναι μια από τις κεντρικές έννοιες στο μάθημα των κοινωνικών επιστημών. Όταν εξετάζετε το ζήτημα, είναι σημαντικό να κατανοήσετε την ποικιλία των ταξινομήσεων και των επιπέδων.

Η γνώση είναι ένας συνδυασμός της αισθητηριακής γνώσης με τη λογική. Στην εξέταση, οι ερωτήσεις συνδέονται όχι μόνο με τον ορισμό, αλλά και με την ταξινόμηση.

Ας ρίξουμε μια ματιά σε αυτό το θέμα με τη σειρά.

Τι είναι γνώση

Οι κύριες έννοιες της έννοιας της «γνώσης» περιλαμβάνουν:

1. Αντανάκλαση στην ανθρώπινη σκέψη του αποτελέσματος της γνωστικής δραστηριότητας.
2. Η σωστή, διαχρονική εμπειρία που είναι τόσο εξατομικευμένη όσο και αποδείξιμη.
3. Το θέμα της οργανωτικής δραστηριότητας ανθρώπων που υπάρχουν σε διαφορετικά καθημερινά επίπεδα.

Η πρώτη έννοια της ταξινόμησης της γνώσης διατυπώθηκε από τον O. Comte. Επισήμανε τις διαδοχικές ακολουθίες: θρησκευτική, φιλοσοφική και θετική (επιστήμη). Τα επίπεδα γνώσης είχαν ισχυρή επιρροή στα οράματα της γνώσης.

Ταξινόμηση γνώσης

Εξετάστε τις κύριες ταξινομήσεις:

• από πηγή πληροφοριών- κατά την επικοινωνία με ανθρώπους, σε χαρτί, σε ηλεκτρονικές πηγές, στο Διαδίκτυο και σε πολιτιστικούς χώρους·
• σύμφωνα με τη μέθοδο λήψης πληροφοριών- μορφή κειμένου, εικόνα σε μορφή εικόνας, προφορική ομιλία.
• κατά βαθμό οργάνωσης– αυστηρή, δομημένη και άτυπη·
• ανά τομέα δραστηριότητας- βιολογικά, νομικά και ούτω καθεξής.

Οι μέθοδοι απόκτησης πληροφοριών υποδιαιρούν επίσης τη γνώση σε εκείνες που σχετίζονται με το υπερφυσικό, καθημερινό, καθημερινό. Οι τελευταίες βασίζονται σε συγκεκριμένες δράσεις που σχετίζονται με την ανάπτυξη και τον μετασχηματισμό του κόσμου.

Τύποι ανθρώπινης γνώσης

Οι κύριοι τύποι γνώσης στη σύγχρονη ταξινόμηση:

1. Συνηθισμένο ή εγκόσμιο- συνδέεται με την καθημερινή εμπειρία ενός ανθρώπου, δηλαδή, στην πραγματικότητα, είναι μια δήλωση των γεγονότων της καθημερινής ζωής. Είναι αυτό που καθορίζει σε μεγάλο βαθμό τις συμπεριφορικές συνήθειες των ανθρώπων, τις αρχές της αλληλεπίδρασής τους με τους άλλους και τη φύση.
2. μυθολογικόςσυνδέει τα συναισθήματα και την ορθολογική έρευνα. Είναι χαρακτηριστικό για το πρώιμο στάδιο της διαμόρφωσης της κοινωνίας, όπου ένα άτομο διατύπωσε την πραγματικότητα παρατηρώντας φαινόμενα.
3. θρησκευτικός- βασίζεται στην πίστη σε μια ανώτερη δύναμη. Είναι σημαντικό τα αποτελέσματα της γνωστικής δραστηριότητας να καταγράφονται με τη μορφή εμφανών εικόνων. Η θρησκεία δίνει στους ανθρώπους αξίες.
4. καλλιτεχνικός- δεν επιδιώκει να αντικατοπτρίζει την πραγματικότητα με σαφήνεια και λογική. Η καλλιτεχνική εικόνα παραδέχεται μυθοπλασία.
5. φιλοσοφικός- βασίζεται σε ένα όραμα του κόσμου, το οποίο εξηγείται από ορθολογικές συνδέσεις.
6. Λογικός- βασίζεται στις έννοιες της λογικής και της σκέψης.
7. Παράλογος- δεν υπακούει στους λογικούς νόμους, κατά κανόνα, βασίζεται σε συναισθήματα, ανώμαλα φαινόμενα και εμπειρίες.
8. προσωπική ή σιωπηρή- συνδέεται με την ατομική αντίληψη του κόσμου από ένα συγκεκριμένο άτομο, έχει μια επιφανειακή αναπαράσταση της πραγματικότητας.
9. οιονεί επιστημονική- συνδυάζει ορισμένα είδη γνώσης και παρουσιάζεται με τη μορφή μυστικιστικών εικόνων, μαγείας. Ο οιονεί επιστημονικός τύπος περιλαμβάνει επιστήμες όπως η αλχημεία, η αστρολογία, ο εσωτερισμός και ούτω καθεξής. Μπορεί να είναι χρήσιμα, αλλά δύσκολο να αποδειχθούν.

Μορφές γνώσης

Όσον αφορά τις μορφές γνώσης, αυτές χωρίζονται σε επιστημονικές και μη επιστημονικές ποικιλίες. Χαρακτηριστικό του επιστημονικού είναι ότι είναι αντικειμενικό και συστηματοποιημένο.

Τα κύρια χαρακτηριστικά περιλαμβάνουν:

• ορθολογισμός - που λαμβάνεται ως αποτέλεσμα της διάνοιας και της ψυχικής δραστηριότητας του ατόμου.
• διατυπώνονται εν συντομία με τη μορφή αρχών, νόμων, κανόνων·
• συστηματοποιημένο - επαναλαμβανόμενο?
• που ελήφθησαν ως αποτέλεσμα εμπειρικής έρευνας·
• αγωνίζεται για ακρίβεια και ειδικότητα.
• αποδεικτικό και έχει επιστημονική γλώσσα.
• δεν απαιτεί ερμηνεία συγγραφέα.

Οι μη επιστημονικές γνώσεις χωρίζονται στους ακόλουθους τύπους:

1. Προεπιστημονική- πληροφορίες που κατανοήθηκαν πριν από τη γέννηση των σύγχρονων επιστημονικών ιδεών.
2. παραεπιστημονική- το αντίθετο ή η αλλαγή των σημερινών τύπων γνώσης. Παραδείγματα: αστρολογία, ουφολογία ή εξωαισθητηριακή αντίληψη.
3. Εξωεπιστημονική- διαστρέβλωση των ιδεών για την πραγματικότητα, που σχετίζεται με έλλειψη ανεκτικότητας.
4. αντιεπιστημονική- χαρακτηριστικά ψευδής, ουτοπική, ειδικότερα, πίστη σε μια σταθερή πεποίθηση.
5. ψευδοεπιστημονική- αγνοεί την πειραματική εμπειρία, έρχεται σε αντίθεση με τις αποδεκτές αρχές προς την κατεύθυνση της πίστης, όχι της λογικής.
6. ψευδοεπιστημονική- δεν υπάρχουν στοιχεία ή διάψευση, χρησιμοποιούνται παθητικές αναπαραστάσεις και υποθέσεις.

Αξίζει να σημειωθεί:Η αληθινή γνώση είναι η αντιστοιχία γεγονότων και δηλώσεων για αυτά. Το όραμα του κόσμου που διαστρεβλώνει την πραγματικότητα δεν μπορεί να είναι η απόλυτη αλήθεια.

Απαιτούνται όχι μόνο θεωρητικές, αλλά και πρακτικές γνώσεις για να περιηγηθεί ένα άτομο στον κόσμο, καθώς και να εξηγήσει τη λογική ορισμένων γεγονότων. Σας επιτρέπουν να σχεδιάζετε και να προβλέψετε γεγονότα. Ως αποτέλεσμα, η επεξεργασία και η χρήση της γνώσης δημιουργεί νέους τύπους και μορφές.

Οι βασικές διαδικασίες περιλαμβάνουν: τη μελέτη, τη συσσώρευση, την αποθήκευση και την επεξεργασία της γνώσης, και επιπλέον - τη μεταφορά τους σε άλλα άτομα. Οι απαραίτητες εγκυκλοπαιδικές πληροφορίες στον σύγχρονο κόσμο είναι διαθέσιμες μέσω του Διαδικτύου.

Κοινωνικές επιστήμες. Πλήρης πορεία προετοιμασίας για την Ενιαία Κρατική Εξέταση Shemakhanova Irina Albertovna

1.3. Είδη γνώσης

1.3. Είδη γνώσης

Η γνώση είναι η ενότητα της αισθητηριακής και της λογικής γνώσης.

Η γνώση - 1) το αποτέλεσμα της γνώσης της πραγματικότητας, που αποδεικνύεται από την πράξη, η σωστή αντανάκλασή της στην ανθρώπινη σκέψη. 2) έχοντας εμπειρίες και κατανοήσεις που είναι σωστές υποκειμενικά και αντικειμενικά. 3) ένα εργαλείο για την οργάνωση δραστηριοτήτων σε διάφορα δομικά επίπεδα της οργάνωσης των ανθρώπων.

Στα μέσα του XIX αιώνα. ιδρυτής του θετικισμού O. Comteπρότεινε την έννοια της ανάπτυξης της ανθρώπινης γνώσης, λαμβάνοντας υπόψη τρεις διαδοχικά μεταβαλλόμενες μορφές γνώσης: τη θρησκευτική (βασισμένη στην παράδοση και την ατομική πίστη). φιλοσοφικό (βασισμένο στη διαίσθηση, ορθολογικό και κερδοσκοπικό στην ουσία του). θετική (επιστημονική γνώση που βασίζεται στη διόρθωση γεγονότων κατά τη διάρκεια μιας σκόπιμης παρατήρησης ή πειράματος).

Ταξινόμηση μορφών ανθρώπινης γνώσης M. Polanyiμιλά για δύο τύπους ανθρώπινης γνώσης: ρητή (εκφρασμένη σε έννοιες, κρίσεις, θεωρίες) και σιωπηρή (ένα στρώμα ανθρώπινης εμπειρίας που δεν επιδέχεται πλήρη αναστοχασμό).

Ταξινόμηση ειδών γνώσης ανάλογα με:

φορέας πληροφοριών: γνώσεις των ανθρώπων. γνώση σε βιβλία? γνώσεις σε ηλεκτρονικά βιβλία? γνώση στο Διαδίκτυο· γνώση στα μουσεία·

τρόπος παρουσίασης:προφορικός λόγος, κείμενο, εικόνα, πίνακας κ.λπ.

βαθμός επισημοποίησης:νοικοκυριό (μη επισημοποιημένο), δομημένο, επισημοποιημένο.

τομείς δραστηριότητας:γνώσεις μηχανικής, οικονομικές, ιατρικές κ.λπ.

τρόποι απόκτησης γνώσεων:πρακτικό (βασισμένο σε πράξεις, κυριαρχία πραγμάτων, μεταμόρφωση του κόσμου) καθημερινό, επιστημονικό, εξωαισθητικό, θρησκευτικό.

τη φύση των σχέσεων μεταξύ των αντικειμένων που αντιπροσωπεύονται στη γνώση:δηλωτική, διαδικαστική (γνώση για ενέργειες σε αντικείμενα που είναι απαραίτητες για την επίτευξη του στόχου).

Είδη γνώσεων:

1) Συνηθισμένο (καθημερινό)- με βάση την καθημερινή εμπειρία, συνεπής με την κοινή λογική και σε μεγάλο βαθμό συμπίπτει με αυτήν, καταλήγει στην έκφραση και περιγραφή γεγονότων. Η συνηθισμένη γνώση έχει εμπειρικό χαρακτήρα και αποτελεί τη σημαντικότερη βάση προσανατολισμού για την καθημερινή συμπεριφορά των ανθρώπων, τις σχέσεις τους (μεταξύ τους και με τη φύση).

2) μυθολογικός- αντιπροσωπεύει την ενότητα της ορθολογικής και συναισθηματικής αντανάκλασης της πραγματικότητας. Με τη βοήθεια της μυθολογικής γνώσης, ο πρωτόγονος άνθρωπος δόμησε την πραγματικότητα, δηλαδή, τελικά, τη γνώρισε.

3) θρησκευτικός- η έμφαση δίνεται στην πίστη στην υπερφυσική και συναισθηματική-εικονιστική αντανάκλαση της πραγματικότητας και όχι στην απόδειξη και την επιχειρηματολογία. Τα αποτελέσματα του θρησκευτικού προβληματισμού διατυπώνονται σε συγκεκριμένες, οπτικοαισθησιακές εικόνες. Η θρησκεία προσφέρει στον άνθρωπο απόλυτα ιδανικά, κανόνες και αξίες.

4) καλλιτεχνικός- διαμορφώνεται στον χώρο της τέχνης, δεν επιδιώκει να είναι τεκμηριωμένη και δικαιολογημένη. Η μορφή ύπαρξης αυτού του τύπου γνώσης είναι μια καλλιτεχνική εικόνα. Στην τέχνη, σε αντίθεση με την επιστήμη και τη φιλοσοφία, η μυθοπλασία επιτρέπεται. Επομένως, η εικόνα του κόσμου που προσφέρει η τέχνη είναι πάντα λίγο πολύ συμβατική.

5) φιλοσοφικός– το κύριο χαρακτηριστικό είναι η ορθολογική-θεωρητική του μορφή.

6) Λογικός- αντανάκλαση της πραγματικότητας σε λογικές έννοιες, με βάση την ορθολογική σκέψη.

7) Παράλογος- αντανάκλαση της πραγματικότητας σε συναισθήματα, πάθη, εμπειρίες, διαίσθηση, θέληση, ανώμαλα και παράδοξα φαινόμενα. δεν υπακούει στους νόμους της λογικής και της επιστήμης.

8) Προσωπικά (σιωπηρά)- εξαρτάται από τις ικανότητες του υποκειμένου και από τα χαρακτηριστικά της πνευματικής του δραστηριότητας.

9) οιονεί επιστημονική- συνδυάζει τα χαρακτηριστικά της καλλιτεχνικής, μυθολογικής, θρησκευτικής και επιστημονικής γνώσης. Η οιονεί επιστημονική γνώση αντιπροσωπεύεται στον μυστικισμό και τη μαγεία, την αλχημεία, την αστρολογία, τις παραεπιστήμες, τις εσωτερικές διδασκαλίες κ.λπ.

Μορφές γνώσης:

* Επιστημονικός- αντικειμενική, συστηματικά οργανωμένη και αιτιολογημένη γνώση.

Σημάδια επιστημονικής γνώσης: ορθολογική γνώση (που λαμβάνεται με τη βοήθεια της λογικής, της νόησης). επισημοποιημένα σε θεωρία, αρχές, νόμους. ουσιαστικό, επαναλαμβανόμενο (όχι πάντα δυνατό). συστημική (με βάση πολλά)? είναι γνώση που αποκτάται και καθορίζεται με επιστημονικές μεθόδους και μέσα. γνώση που προσπαθεί για ακρίβεια (ακριβείς μετρήσεις, διαθεσιμότητα ορολογίας). γνώση ανοιχτή στην κριτική (σε αντίθεση με τη θρησκεία, τον πολιτισμό, την τέχνη κ.λπ.), η οποία έχει ιδιαίτερη επιστημονική γλώσσα.

* Μη επιστημονικός- ανόμοιες, μη συστηματοποιημένες γνώσεις που δεν επισημοποιούνται και δεν περιγράφονται από τους νόμους.

Οι μη επιστημονικές γνώσεις χωρίζονται σε:

ένα) προεπιστημονικήγνώση - γνώση που αποκτήθηκε πριν από την έλευση της σύγχρονης επιστήμης. σι) παραεπιστημονικήγνώση - μορφές γνωστικής δραστηριότητας που προκύπτουν ως εναλλακτική ή προσθήκη σε υπάρχοντες τύπους επιστημονικής γνώσης (αστρολογία, εξωαισθητηριακή γνώση (αυτή είναι γνώση που είναι επιστημονική στη μορφή, αλλά αντιεπιστημονική στο περιεχόμενο - ουφολογία), γ) εξωεπιστημονικήγνώση - σκόπιμα παραμορφωμένες ιδέες για τον κόσμο (τα σημάδια του: μισαλλοδοξία, φανατισμός, ατομική γνώση κ.λπ.). ΣΟΛ) αντιεπιστημονικήγνώση - ασυνείδητη, λανθασμένη (ουτοπία, πίστη σε πανάκεια). μι) ψευδοεπιστημονικήγνώση - χαρακτηρίζεται από ακραίο αυταρχισμό και μειωμένη κριτική, αγνοώντας την εμπειρική εμπειρία που έρχεται σε αντίθεση με τα δικά της αξιώματα, απόρριψη ορθολογικής επιχειρηματολογίας υπέρ της πίστης. μι) ψευδοεπιστημονικήγνώση - γνώση που δεν αποδεικνύεται ή διαψεύδεται, εσκεμμένα χρησιμοποιώντας εικασίες και προκαταλήψεις.

Διαδικασίες που σχετίζονται με τη γνώση:απόκτηση γνώσης, συσσώρευση γνώσης, αποθήκευση γνώσης, μεταμόρφωση γνώσης, μεταφορά γνώσης, απώλεια γνώσης, οπτικοποίηση γνώσης.

Η γνώση είναι απαραίτητη για να περιηγηθεί ένα άτομο στον κόσμο γύρω του, να εξηγήσει και να προβλέψει γεγονότα, να σχεδιάσει και να εφαρμόσει δραστηριότητες και να αναπτύξει άλλες νέες γνώσεις.

Από το βιβλίο Μεγάλη Σοβιετική Εγκυκλοπαίδεια (ΟΒ) του συγγραφέα TSB

Από το βιβλίο Melee ο συγγραφέας Simkin N N

Κεφάλαιο V Εφαρμογή των αποκτηθεισών γνώσεων και δεξιοτήτων σε κατάσταση μάχης Γενικές παρατηρήσεις

Από το βιβλίο Παιδαγωγικά συστήματα για την εκπαίδευση και την ανατροφή παιδιών με αναπτυξιακές δυσκολίες συγγραφέας Boryakova Natalia Yurievna

Από το βιβλίο International Auditing Standards: Cheat Sheet συγγραφέας άγνωστος συγγραφέας

Από το βιβλίο Λειτουργία ηλεκτρικών υποσταθμών και διακοπτών συγγραφέας Krasnik V.V.

13.4. Έλεγχος γνώσης κανόνων και κανόνων Τα άτομα που έχουν εκπαιδευτεί και δοκιμαστεί επιτρέπεται να εργάζονται για τη λειτουργία, επισκευή, ανακατασκευή, προσαρμογή, δοκιμή εξοπλισμού, κτιρίων και κατασκευών που αποτελούν μέρος σταθμών ηλεκτροπαραγωγής, καθώς και να παρακολουθούν την κατάστασή τους.

Από το βιβλίο Fundamentals of Life Safety. 7η τάξη συγγραφέας Πετρόφ Σεργκέι Βικτόροβιτς

Ενότητα ΙΙ ΒΑΣΕΙΣ ΙΑΤΡΙΚΩΝ ΓΝΩΣΕΩΝ ΚΑΙ ΥΓΙΕΙΝΟΙ ΤΡΟΠΟΙ

Από το βιβλίο Θεματικός και προγραμματισμός μαθήματος για ασφάλεια ζωής. Βαθμός 11 συγγραφέας Podolyan Yury Petrovich

Βασικά στοιχεία ιατρικής γνώσης και υγιεινός τρόπος ζωής Βασικά στοιχεία υγιεινού τρόπου ζωής Μάθημα 29 (1) Θέμα: «Κανόνες προσωπικής υγιεινής και υγείας.» Είδος μαθήματος. Μάθημα-διάλεξη.Ερωτήσεις του μαθήματος. 1. Η έννοια της προσωπικής υγιεινής. 2. Χρήσιμες συνήθειες εφήβου. 3. Υγιεινή και φυσική καλλιέργεια Οι στόχοι του μαθήματος.

Από το βιβλίο Θεματικός και προγραμματισμός μαθήματος για ασφάλεια ζωής. Βαθμός 10 συγγραφέας Podolyan Yury Petrovich

Βασικά στοιχεία ιατρικής γνώσης και υγιεινός τρόπος ζωής Βασικές γνώσεις ιατρικής και πρόληψη μολυσματικών ασθενειών Μάθημα 29 (1) Θέμα: «Η διατήρηση και η ενίσχυση της υγείας είναι σημαντικό μέλημα για κάθε άτομο και όλη την ανθρωπότητα». Είδος μαθήματος. Μάθημα-διάλεξη.Ερωτήσεις του μαθήματος. 1. Έννοια,

Από το βιβλίο The Newest Book of Facts. Τόμος 1. Αστρονομία και αστροφυσική. Γεωγραφία και άλλες επιστήμες της γης. Βιολογία και ιατρική συγγραφέας Kondrashov Anatoly Pavlovich

Από το βιβλίο Ρωσικό Δόγμα συγγραφέας Καλάσνικοφ Μαξίμ

2. Νέα συστηματοποίηση της σχολικής γνώσης Η νέα εποχή απαιτεί μια συνολική αναθεώρηση όλης της σχολικής γνώσης, του εννοιολογικού και πραγματικού μηχανισμού της σχολικής εκπαίδευσης. Αυτό όμως δεν σημαίνει καθόλου ότι τα νέα σχολικά βιβλία πρέπει απλώς να γράφονται και να εγκρίνονται. Πρόβλημα στην προπόνηση

Από το βιβλίο Μάχης Εκπαίδευση Υπηρεσιών Ασφαλείας συγγραφέας Ζαχάρωφ Όλεγκ Γιούριεβιτς

Ανθεκτικότητα της γνώσης, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων που διαμορφώνονται Η διάρκεια της μάθησης σημαίνει μακροπρόθεσμη διατήρηση στη μνήμη των αποκτηθεισών γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων που διαμορφώνονται. Η διάρκεια της διατήρησης του διδασκόμενου υλικού επηρεάζεται από πολλούς αντικειμενικούς και υποκειμενικούς παράγοντες, συνθήκες

Από το βιβλίο Walks in pre-Petrine Moscow συγγραφέας Μπεσεντίνα Μαρία Μπορίσοφνα

Nikolskaya - δρόμος της γνώσης Και τώρα ήρθε η ώρα να εξοικειωθείτε με τις κύριες αρτηρίες του Kitay-gorod. Εδώ είναι η οδός Nikolskaya. Όταν περπατάμε κατά μήκος του σήμερα, θαυμάζοντας τις βιτρίνες ακριβών καταστημάτων, είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς ότι αυτός ο δρόμος είναι επτά ετών.

Από το βιβλίο Cheat Sheet on Organization Theory συγγραφέας Εφίμοβα Σβετλάνα Αλεξάντροβνα

Από το βιβλίο Ψυχολογία και Παιδαγωγική. Παχνί συγγραφέας Ρεζέποφ Ίλνταρ Σαμίλεβιτς

Η γνώση είναι το αποτέλεσμα της ανθρώπινης γνωστικής δραστηριότητας.

Η γνώση είναι μια έννοια πολλαπλών αξιών:

• Πρώτον, αυτές είναι όλες οι πληροφορίες που έχει λάβει, συνειδητοποιήσει, αντιληφθεί ένα άτομο για τον κόσμο γύρω του, όλα όσα γνωρίζει γι 'αυτό.
• Γνώση είναι επίσης οι δεξιότητες που έχει αποκτήσει ένα άτομο ως αποτέλεσμα της κατάκτησης των πληροφοριών.
• Τέλος, η γνώση αναφέρεται ως μια συγκεκριμένη γνωστική μονάδα, αντίθετη από την πράξη, αλλά ταυτόχρονα σε σχέση με αυτήν.

Η γνώση έχει διάφορες μορφές και είδη, ανάλογα με τις μεθόδους, τους τρόπους, την ουσία της γνώσης του κόσμου, της κοινωνίας και του ανθρώπου. Τι είναι?

Μορφές ανθρώπινης γνώσης

• επιστημονικός (συστηματοποιημένο, αντικειμενικό, αποδεδειγμένο, επαληθεύσιμο)
• μη επιστημονικός (διάσπαρτα, μη συστηματοποιημένα, σε σύγκρουση με την επιστημονική εικόνα του κόσμου )

Μη επιστημονικός με τη σειρά του χωρίζεται στις ακόλουθες μορφές:

Μορφές μη επιστημονικής γνώσης	Ιδιαιτερότητες
Προεπιστημονική	Η βάση της επιστημονικής γνώσης, προέκυψε πριν ακόμη διαμορφωθεί η γνώση σε ορισμένες επιστήμες.
παραεπιστημονική	Από το ελληνικό «έξω», δηλαδή γνώση που δεν είναι αποδεκτή από την επιστήμη, ασυμβίβαστη με αυτήν.
ψευδοεπιστημονική	Γνώση, χρησιμοποιώντας συνειδητά κάθε είδους εικασίες και προκαταλήψεις.
αντιεπιστημονική	Ουτοπική, διαστρεβλωτική πραγματικότητα.
οιονεί επιστημονική	"Quasi" - από λατ. σχεδόν, σαν, δηλαδή, «φανταστικό, όχι πραγματικό». Βασίζεται στις μεθόδους της βίας και του εξαναγκασμού και προκύπτει σε ένα αυστηρά ιδεολογικό καθεστώς. Για παράδειγμα, στην ΕΣΣΔ επί Στάλιν - Λυσενκοισμός, δηλαδή κριτική και δίωξη της γενετικής ως επιστήμης.
ψευδοεπιστημονική	Το "ψευδό" είναι από την ελληνική ρίζα ψευδο "ψεύτικο". Γνώση που κάνει εικασίες σχετικά με δημοφιλείς θεωρίες, όπως ο Μεγαλοπόδαρος, οι αρχαίοι αστροναύτες.

Είδη γνώσης

Ονομα	Χαρακτηριστικά, ουσία
Επιστημονικός	Αντικειμενική, αξιόπιστη γνώση για τον περιβάλλοντα κόσμο. Η πραγματικότητα εκφράζεται σε αυτήν με τη μορφή θεωρητικών εννοιών, τύπων, νόμων, αρχών.
Zhiteiskoe	Γνώση που βασίζεται στην κοινή λογική, τη συνηθισμένη συνείδηση. Συνοψίζεται στην αναφορά γεγονότων, στην περιγραφή τους. Προκύπτει στις καθημερινές δραστηριότητες των ανθρώπων, στη σχέση τους με τη φύση και μεταξύ τους.
Πρακτικός	Μεταμορφώνοντας τον κόσμο, κυριαρχώντας τα πράγματα.
καλλιτεχνικός	Εικονική αντίληψη του κόσμου, μια ολιστική αντανάκλαση αυτού και του ατόμου σε αυτόν, αλλά από τη σκοπιά του κόσμου από τον δημιουργό αυτής της εικόνας.
Λογικός	Συνδέεται με ορθολογική σκέψη, αντανάκλαση της πραγματικότητας σε ορισμένες έννοιες, κατηγορίες.
Παράλογος	Με βάση την αισθητηριακή αντίληψη του κόσμου, τα συναισθήματα, τις εμπειρίες, τη διαίσθηση
προσωπικός	Γνώση χαρακτηριστική του κάθε ατόμου, το επίπεδο γνώσης του για τον κόσμο. Εξαρτάται από τις ικανότητες ενός ατόμου, την επιθυμία του να γνωρίσει τον κόσμο, να ασχοληθεί με την πνευματική δραστηριότητα.

Με αυτόν τον τρόπο,Υπάρχουν πολλές μορφές και είδη γνώσης. Αυτό μαρτυρεί τη μεγάλη επιθυμία ενός ατόμου να γνωρίσει τον κόσμο, να λάβει πληροφορίες για αυτόν, αλλά ταυτόχρονα επιβεβαιώνει την τεράστια δύναμη της επίδρασης της γνώσης στη ζωή της κοινωνίας. Επομένως, το πρόβλημα της ευθύνης των επιστημόνων για τις ανακαλύψεις τους, καθώς και το ζήτημα της ανάγκης για αντικειμενική γνώση του κόσμου, την ελευθερία της επιστημονικής δραστηριότητας, είναι τόσο οξύ.

Ετοιμάστηκε υλικό: Melnikova Vera Aleksandrovna

Facebook

Κελάδημα

Σε επαφή με

Συμμαθητές

Google Plus