Ποιο ήταν η Andryusha στην ιστορία το πιο σημαντικό πράγμα. Andrei: η έννοια και το μυστήριο του ονόματος, του χαρακτήρα και της μοίρας

Σχέδιο - αφηρημένο ανοιχτό μάθημαγια ανάγνωση στο θέμα:
«Ο πιο σημαντικός» M. Zoshchenko
Διευθύνει: Pleshkova E. E., εκπαιδευτικός 1ης κατηγορίας προσόντων, γυμνάσιο GBOU Νο. 567

Θέμα: Mikhail Zoshchenko. "Το πιο σημαντικό".

Ο σκοπός του μαθήματος : ανάλυση του έργου τέχνης του M. Zoshchenko «Το πιο σημαντικό».

Στόχοι μαθήματος.

1. Θέμα: μάθουν να χαρακτηρίζουν τον ήρωα, να αναλύουν το κείμενο, να μαθαίνουν εκφραστική ανάγνωση και ανάγνωση με ρόλους. μάθουν να προσδιορίζουν το θέμα και κύρια ιδέαιστορία;

• Γνωστική: να είναι σε θέση να πραγματοποιήσει μελέτη του αναγνωσμένου κειμένου, να επιλέξει τις απαραίτητες πληροφορίες από το κείμενο
• Ρυθμιστική; μάθουν να σκηνοθετούν μαζί με τον δάσκαλο μαθησιακό έργομε βάση το μαθημένο και νέο υλικό. να διαμορφώσει τις δεξιότητες του σωματικού - αμοιβαίου ελέγχου.

• Ομιλητικός:ικανότητα ενσωμάτωσης μικρή ομάδασυνομήλικους και να δημιουργήσουν παραγωγική αλληλεπίδραση. μάθουν να κυριαρχούν μονολόγους και διαλογικές μορφές ομιλίας. υπερασπιστείτε την άποψή σας, υποστηρίξτε την.

Προσωπικός: σχηματισμός της ικανότητας αξιολόγησης του περιεχομένου μιας φανταστικής ιστορίας, των ενεργειών λογοτεχνικών χαρακτήρων με βάση προσωπικές αξίες.

Εξοπλισμός: πορτρέτο του M. Zoshchenko, έκθεση των βιβλίων του. Λεξικό; φυλλάδια για ένα γραφείο? κάρτα εργασίας? διαδραστικός πίνακας?

1.Οργάνωση παιδιών για το μάθημα.
- Έχουμε καλεσμένους, πείτε γεια. Ελέγχουμε την ετοιμότητα για το μάθημα: σχολικό βιβλίο, ημερολόγιο, μολυβοθήκη, φυλλάδια.
- Τι d/z ετοιμάσατε για το μάθημα; (Θα έπρεπε να έχουν διαβάσει την ιστορία του Zoshchenko «Το πιο σημαντικό πράγμα») Ας ξεκινήσουμε ελέγχοντας την εργασία.

Αντιστοιχίστε την εικόνα με την παράγραφο του σχεδίου σύμφωνα με την πλοκή της ιστορίας.(εργασία σε ζευγάρια) (Εφαρμ.1)

Ελέγχουμε τα αποτελέσματά σας με τον πίνακα.

Αξιολογήστε την εργασία σας με βάση τα κριτήρια αξιολόγησης.(Κριτήρια στον πίνακα)

2. Μήνυμα του θέματος του μαθήματος. ο καθορισμός του στόχου

Συνεχίζοντας να εργαζόμαστε σε αυτό το έργο, ποια καθήκοντα πρέπει (μπορούμε) να θέσουμε για σήμερα;

Θα αναλύσουμε

Επισημάνετε την κύρια ιδέα

Ορίστε το θέμα

3. Εργασία με κείμενο.

Ανοίγουμε το σχολικό βιβλίο στη σελίδα 122. Οι απαντήσεις μαςεπιβεβαιώστε με αποσπάσματα από το κείμενο.

Πώς ήταν το αγόρι Andryusha;

Γιατί ήταν λυπημένη η μητέρα του Andryusha;

Και τι είπε η Andryusha στα αγόρια της αυλής; Τι έγινε μετά?

Αξιολογήστε τις ενέργειες των αγοριών. Είχατε μια τέτοια κατάσταση; Θα μπορούσε να συμβεί και σε εμάς αυτό; Πώς να το αποφύγετε;

Γιατί η Andryusha πήρε ήσυχα το ραβδί; Ποια λόγια τον έκαναν να το κάνει;

Τι είπε το αγόρι στον σκύλο; Ήθελες να δείξεις δύναμη;

Πώς κολύμπησε η Andryusha στη βάρκα;(έλλειψη γνώσεων και δεξιοτήτων κωπηλασίας)

Πώς νιώθετε για την Andryusha; Τι θα τον συμβούλευες;

Ποια είναι η ιδέα του κομματιού;(ο συγγραφέας έδειξε τη σημασία της γνώσης)

Κατάλαβε η Andryusha ότι το πιο σημαντικό πράγμα είναι να είσαι δυνατός και γενναίος;(Θα μάθω τα πάντα)

- Πώς διαχειριστήκατε την εργασία;Αξιολογήστε την εργασία σας στην κάρτα κριτηρίων βαθμολόγησης.

Ποιες λέξεις μπορούν να εκφράσουν την κύρια ιδέα του έργου;

Εκτελούμε το έργο. Το ζευγάρι επιλέγει το επίπεδο που μπορείτε να ολοκληρώσετε. (app.2)

Επίπεδο 1

Επίπεδο 2

Ποιος, ποιο επίπεδο της εργασίας επέλεξε. Ελέγχουμε. (Οι μαθητές διαβάζουν τις απαντήσεις τους, οι σωστά επιλεγμένες παροιμίες τοποθετούνται στον πίνακα.)

Ας καταλήξουμε -κάποιος που σπουδάζει σημαίνει ότι ξέρει πολλά και μπορεί να εφαρμόσει τις γνώσεις του σε διαφορετικές καταστάσεις ζωής.

Ας επιστρέψουμε στις παροιμίες. Εξηγήστε μια από τις παροιμίες, αποδεικνύοντας με την εμπειρία σας τι σας συνέβη και πώς σας βοήθησε η γνώση.

4. Λεπτό φυσικής αγωγής. ορθοστασία.
Στην πίστα, στην πίστα
Πηδάμε στο δεξί πόδι (άλματα στο δεξί πόδι).
Στην πίστα, στην πίστα
Πηδάμε στο αριστερό πόδι (άλματα στο αριστερό πόδι).
Ας τρέξουμε στο μονοπάτι
Ας τρέξουμε στο γκαζόν (τρέχοντας στη θέση του)
Στο γκαζόν, στο γκαζόν
Θα πηδάμε σαν κουνελάκια (πηδώντας στη θέση τους και στα δύο πόδια)
Να σταματήσει. Ας ξεκουραστούμε
Και ας πάμε σπίτι με τα πόδια (περπατώντας στη θέση)

5. - Βρες στο κείμενοτη στιγμή που ο Andryusha βγήκε στην αυλή στα αγόρια και διάβασε το απόσπασμα από τους ρόλους.

δημιουργική εργασία

Συνθέστε ένα syncwine: με τη λέξη-κλειδί "Andryusha".

Σχήμα αναφοράς για τη μεταγλώττιση του syncwine

Ελέγχουμε. Αξιολογήστε στον χάρτη αυτοαξιολόγησης.

6. Το παιχνίδι «ΙΔΑΝΙΚΟ» (εργασία σε ομάδες).

Ας κάνουμε μια καλή πράξη τώρα: βοηθήστε την Andryusha Ryzhenko να διορθώσει την κατάσταση.

Ας θυμηθούμε ποιος ήταν ο λόγος για τις αποτυχίες του Andryusha;

Και Αναρωτιέμαι ποιο είναι το πρόβλημα; (Πώς να ενεργήσεις ως ήρωας για να γίνεις γενναίος, δυνατός και έξυπνος.)

ρε Ας βρούμε όσο το δυνατόν περισσότερους τρόπους για να λύσουμε το πρόβλημα!

μι υπάρχει κάποια καλή λύση;

ΑΛΛΑ τώρα ας κάνουμε μια επιλογή!

μεγάλο Αναρωτιέστε πώς να το κάνετε αυτό στην πράξη;

Συμπέρασμα: Τι εμπειρία ζωής έχουμε σε αυτό το παιχνίδι; Τι διδάσκει αυτό το παιχνίδι;(Μαθαίνουμε να βρίσκουμε διέξοδο από δύσκολες και δυσάρεστες καταστάσεις χωρίς να στενοχωρούμε κανέναν και να διατηρούμε την ειρήνη και την αρμονία).

7. Αντανάκλαση

Ας συνοψίσουμε το μάθημα. Υπολογίστε τους βαθμούς σας στο διάγραμμα αυτοαξιολόγησης.

8-9 βαθμοί - σημειώστε "5"

6-7 βαθμοί - σημειώστε "4"

4-5 βαθμοί - "3"

8. Εργασία για το σπίτι

1. Ετοιμάστε μια επανάληψη για λογαριασμό του Andryusha.
2. Σχεδιάστε μια εικόνα στο αγαπημένο σας απόσπασμα (προαιρετικό)

Συνημμένο 1

Κριτήρια για την αξιολόγηση της ανάλυσης κειμένου

(Υπογραμμίστε ό,τι ισχύει)

8-9 βαθμοί - σημειώστε "5"

6-7 βαθμοί - σημειώστε "4"

4-5 βαθμοί - "3"

Παράρτημα 2

Επίπεδο 1

• Ποια παροιμία αντικατοπτρίζει καλύτερα την κύρια ιδέα της ιστορίας μας. Τονίζω.

Η γνώση είναι δύναμη.

Δεν υπάρχει καλοσύνη χωρίς σκληρή δουλειά.

Η διδασκαλία είναι ο δρόμος προς την ικανότητα.

Επίπεδο 2

• Αντικαταστήστε τις λέξεις που λείπουν με τις σωστές λέξεις.

Παράρτημα 2

Επίπεδο 1

• Ποια παροιμία αντικατοπτρίζει καλύτερα την κύρια ιδέα της ιστορίας μας. Τονίζω.

Η γνώση είναι δύναμη.

Δεν υπάρχει καλοσύνη χωρίς σκληρή δουλειά.

Όπου η φιλία είναι δυνατή, τα πράγματα πάνε καλά.

Η μάθηση είναι φως και η άγνοια είναι σκοτάδι.

Η διδασκαλία είναι ο δρόμος προς την ικανότητα.

Η οικογένεια συμφωνεί ότι τα πράγματα πάνε τέλεια.

Επίπεδο 2

• Αντικαταστήστε τις λέξεις που λείπουν με τις σωστές λέξεις.

Χρειάζονται πολλά….. Και για να μάθετε πολλά, πρέπει να ………. . Όποιος μαθαίνει, γίνεται………….. . Και ποιος ... ... ..., πρέπει να είναι γενναίος. Και όλοι οι γενναίοι και έξυπνοι είναι ……….. και …………….

Σχέδιο - περίληψη ενός ανοιχτού μαθήματος για την ανάγνωση με θέμα:
«Ο πιο σημαντικός» M. Zoshchenko

εκπαιδευτικός 1ης κατηγορίας προσόντων

000 γυμνάσιο GBOU

Θέμα: Mikhail Zoshchenko. "Το πιο σημαντικό".

Ο σκοπός του μαθήματος: ανάλυση του έργου τέχνης του M. Zoshchenko «Το πιο σημαντικό».

Στόχοι μαθήματος.

1. θέμα : μάθουν να χαρακτηρίζουν τον ήρωα, να αναλύουν το κείμενο, να μαθαίνουν εκφραστική ανάγνωση και ανάγνωση με ρόλους. μάθετε να προσδιορίζετε το θέμα και την κύρια ιδέα της ιστορίας.

2. Μεταθέμα:

γνωστική : να είναι σε θέση να πραγματοποιήσει μελέτη του αναγνωσμένου κειμένου, να επιλέξει τις απαραίτητες πληροφορίες από το κείμενο.

- ρυθμιστικές ; μάθουν να θέτουν, μαζί με τον δάσκαλο, μια μαθησιακή εργασία βασισμένη σε μαθημένο και νέο υλικό. να διαμορφώσει τις δεξιότητες αυτοελέγχου - αμοιβαίου ελέγχου.

Επικοινωνιακός: η ικανότητα ενσωμάτωσης σε μια μικρή ομάδα συνομηλίκων και δημιουργία παραγωγικής αλληλεπίδρασης. μάθουν να κυριαρχούν μονολόγους και διαλογικές μορφές ομιλίας. υπερασπιστείτε την άποψή σας, υποστηρίξτε την.

3. Προσωπικά: ο σχηματισμός της ικανότητας αξιολόγησης του περιεχομένου μιας φανταστικής ιστορίας, των ενεργειών λογοτεχνικών χαρακτήρων που βασίζονται σε προσωπικές αξίες.

Εξοπλισμός: πορτρέτο του M. Zoshchenko, έκθεση των βιβλίων του. Λεξικό; φυλλάδια για ένα γραφείο? κάρτα εργασίας? διαδραστικός πίνακας?

1.Οργάνωση παιδιών για το μάθημα .

Έχουμε καλεσμένους, πείτε γεια.

Ελέγξτε την ετοιμότητα για το μάθημα: σχολικό βιβλίο, ημερολόγιο, μολυβοθήκη, φυλλάδια.
Ποια εργασία ετοιμάσατε για το μάθημα; (Θα έπρεπε να είχαν διαβάσει την ιστορία του M. Zoshchenko «Το πιο σημαντικό πράγμα»).

Ας ελέγξουμε την εργασία μας.

Αντιστοιχίστε την εικόνα με την παράγραφο του σχεδίου σύμφωνα με την πλοκή της ιστορίας (Δουλέψτε σε ζευγάρια)(Εφαρμ. 1)

Ελέγξτε τα αποτελέσματά σας (απαντήσεις στον πίνακα)

Αξιολογήστε την εργασία σας με βάση τα κριτήρια αξιολόγησης. (Κριτήρια στον πίνακα)

2. Μήνυμα του θέματος του μαθήματος. Ο καθορισμός του στόχου.

Ας συνεχίσουμε να δουλεύουμε πάνω στο κομμάτι.

Ποιες εργασίες πρέπει (μπορούν) να τεθούν για το μάθημα;

Θα αναλύσουμε

Επισημάνετε την κύρια ιδέα

Ορίστε το θέμα

3. Εργασία με κείμενο.

Ανοίξτε το σχολικό σας βιβλίο στη σελίδα 122.

Οι απαντήσεις σου επιβεβαιώστε με αποσπάσματα από το κείμενο.

Πώς ήταν το αγόρι Andryusha;

Γιατί ήταν λυπημένη η μητέρα του Andryusha;

Και τι είπε η Andryusha στα αγόρια της αυλής; Τι έγινε μετά?

Αξιολογήστε τις ενέργειες των αγοριών. Είχατε μια τέτοια κατάσταση;

Θα μπορούσε να συμβεί και σε εσάς αυτό; Πώς να το αποφύγετε;

Γιατί η Andryusha πήρε ήσυχα το ραβδί; Ποια λόγια τον έκαναν να το κάνει;

Τι είπε το αγόρι στον σκύλο; Ήθελες να δείξεις δύναμη;

Πώς κολύμπησε η Andryusha στη βάρκα; (έλλειψη γνώσεων και δεξιοτήτων κωπηλασίας)

Πώς νιώθετε για την Andryusha; Τι θα τον συμβούλευες;

Κατάλαβε η Andryusha ότι το πιο σημαντικό πράγμα είναι να είσαι δυνατός και γενναίος;

(Θα μάθω τα πάντα)

Ποιες λέξεις μπορούν να εκφράσουν την κύρια ιδέα του έργου;

Ολοκληρώστε την εργασία στην κάρτα.

(Το ζευγάρι επιλέγει το επίπεδο που μπορεί να ολοκληρώσει)(app.2)

Επίπεδο 1

Ποια παροιμία αντικατοπτρίζει καλύτερα την κύρια ιδέα της ιστορίας. υπογραμμίζω.

Επίπεδο 2

Αντικαταστήστε τις τελείες με τις λέξεις που θέλετε.

Ποιος επέλεξε το πρώτο επίπεδο; Ας ελέγξουμε. (Οι μαθητές διαβάζουν τις απαντήσεις τους, οι σωστά επιλεγμένες παροιμίες τοποθετούνται στον πίνακα).

Ποιος έκανε την εργασία επιπέδου 2; Διαβάστε τις προτάσεις που ελήφθησαν.

Ας καταλήξουμε: κάποιος που σπουδάζει σημαίνει ότι ξέρει πολλά και μπορεί να εφαρμόσει τις γνώσεις του σε διαφορετικές καταστάσεις ζωής.

Ας επιστρέψουμε στις παροιμίες. Εξηγήστε μια από τις παροιμίες, αποδεικνύοντας με την εμπειρία σας τι σας συνέβη και πώς σας βοήθησε η γνώση.

4. Λεπτό φυσικής αγωγής (ορθοστασία).
Στην πίστα, στην πίστα
Πηδάμε στο δεξί πόδι (άλματα στο δεξί πόδι).
Στην πίστα, στην πίστα
Πηδάμε στο αριστερό πόδι (άλματα στο αριστερό πόδι).
Ας τρέξουμε στο μονοπάτι
Ας τρέξουμε στο γκαζόν (τρέχοντας στη θέση του)
Στο γκαζόν, στο γκαζόν
Θα πηδάμε σαν κουνελάκια (πηδώντας στη θέση τους και στα δύο πόδια)
Να σταματήσει. Ας ξεκουραστούμε
Και ας πάμε σπίτι με τα πόδια (περπατώντας στη θέση)

5. - Βρείτε στο κείμενο τη στιγμή που ο Andryusha βγήκε στην αυλή στα αγόρια και διαβάστε το απόσπασμα ανά ρόλο.

Οι μαθητές παίζουν ένα απόσπασμα από το κείμενο.

6. Δημιουργική εργασία

Συνθέστε ένα syncwine: με τη λέξη-κλειδί "Andryusha".

Σχήμα αναφοράς για τη μεταγλώττιση του syncwine

7. Παιχνίδι «IDEAL» (εργασία σε ομάδες).

Ας κάνουμε μια καλή πράξη: βοηθήστε την Andryusha Ryzhenko να διορθώσει την κατάσταση.

Θυμάστε ποιος ήταν ο λόγος για τις αποτυχίες του Andryusha;

Και Αναρωτιέμαι ποιο είναι το πρόβλημα; ( Πώς να ενεργήσεις ως ήρωας για να γίνεις γενναίος, δυνατός και έξυπνος.)

ρε Ας βρούμε όσο το δυνατόν περισσότερους τρόπους για να λύσουμε το πρόβλημα!

μι υπάρχει κάποια καλή λύση;

ΑΛΛΑ τώρα ας κάνουμε μια επιλογή!

μεγάλο Αναρωτιέστε πώς να το κάνετε αυτό στην πράξη;

Συμπέρασμα: Τι εμπειρία ζωής έχουμε σε αυτό το παιχνίδι; Τι διδάσκει αυτό το παιχνίδι; (Μαθαίνουμε να βρίσκουμε διέξοδο από δύσκολες και δυσάρεστες καταστάσεις χωρίς να στενοχωρούμε κανέναν και να διατηρούμε την ειρήνη και την αρμονία).

7. Αντανάκλαση

Ας συνοψίσουμε το μάθημα. Υπολογίστε τους βαθμούς σας στο διάγραμμα αυτοαξιολόγησης. Στην κλίμακα των βαθμών, αξιολογήστε την εργασία σας στο μάθημα.

8-9 βαθμοί - σημειώστε "5"

6-7 βαθμοί - σημειώστε "4"

4-5 βαθμοί - "3"

8. Εργασία για το σπίτι

1. Πείτε την κατάσταση για λογαριασμό της Andryusha.

2. Σχεδιάστε μια εικόνα για το απόσπασμα που σας αρέσει (προαιρετικό)

Συνημμένο 1

Κριτήρια για την αξιολόγηση της ανάλυσης κειμένου

(Υπογραμμίστε ό,τι ισχύει)

Σχετικά με τα παιδιά και για τα παιδιά

Απαντήσεις στη σελίδα 24

Μιχαήλ Ζοστσένκο

Το πιο σημαντικό

1
Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένα αγόρι Andryusha Ryzhenky. Ήταν ένα δειλό αγόρι. Φοβόταν τα πάντα. Φοβόταν τα σκυλιά, τις αγελάδες, τις χήνες, τα ποντίκια, τις αράχνες ακόμα και τα κοκόρια.
Πιο πολύ όμως φοβόταν τα αγόρια των άλλων. Και η μητέρα αυτού του αγοριού ήταν πολύ, πολύ λυπημένη που είχε έναν τόσο δειλό γιο.
Ένα ωραίο πρωί, η μητέρα του αγοριού του είπε:
- Ω, τι κακό που φοβάσαι τα πάντα. Μόνο γενναίοι άνθρωποι ζουν καλά στον κόσμο. Μόνο αυτοί νικούν τους εχθρούς, σβήνουν φωτιές και πετούν με γενναιότητα αεροπλάνα. Και για αυτό όλοι αγαπούν τους γενναίους ανθρώπους. Και όλοι τους σέβονται. Τους δίνουν δώρα και δίνουν παραγγελίες και μετάλλια. Και σε κανέναν δεν αρέσει ο δειλός. Τους γελάνε και τους κοροϊδεύουν. Και εξαιτίας αυτού, η ζωή τους είναι κακή, βαρετή και χωρίς ενδιαφέρον.
Το αγόρι Andryusha απάντησε στη μητέρα του ως εξής:
- Από εδώ και πέρα, μάνα, αποφάσισα να είμαι γενναίος άντρας.
Και με αυτά τα λόγια, η Andryusha πήγε στην αυλή για μια βόλτα.

2
Τα αγόρια έπαιζαν ποδόσφαιρο στην αυλή.
Αυτά τα αγόρια συνήθως πληγώνουν την Andryusha. Και τους φοβόταν σαν τη φωτιά. Και πάντα έτρεχε μακριά τους. Σήμερα όμως δεν έφυγε τρέχοντας. Τους φώναξε:
- Γεια σας παιδιά! Σήμερα δεν σε φοβάμαι!
Τα αγόρια εξεπλάγησαν που η Andryusha τους φώναξε τόσο θαρραλέα. Και ακόμη και οι ίδιοι επέστρεψαν λίγο φοβισμένοι. Και ακόμη και ένας από αυτούς - Sanka Palochkin - είπε:
- Σήμερα η Andryushka Ryzhenky σχεδιάζει κάτι εναντίον μας. Ας φύγουμε καλύτερα, αλλιώς, ίσως, θα πάρουμε από αυτόν.
Αλλά τα αγόρια δεν έφυγαν. αντίστροφα. Έτρεξαν στον Andryushka και άρχισαν να τον πληγώνουν. Ο ένας τράβηξε την Andryushka από τη μύτη. Ένας άλλος του έριξε το καπέλο από το κεφάλι. Το τρίτο αγόρι τρύπωσε τον Andryusha με τη γροθιά του. Με λίγα λόγια, κέρδισαν λίγο τον Andryusha. Και γύρισε σπίτι με βρυχηθμό.
Και στο σπίτι, σκουπίζοντας τα δάκρυα, ο Andryusha είπε στη μητέρα του:
- Μαμά, ήμουν γενναία σήμερα, αλλά δεν βγήκε τίποτα καλό.
Η μαμά είπε:
- Ανόητο αγόρι. Δεν αρκεί μόνο να είσαι γενναίος, πρέπει να είσαι δυνατός. Το θάρρος από μόνο του δεν μπορεί να κάνει τίποτα.

3
Και τότε ο Andryusha, απαρατήρητος από τη μητέρα του, πήρε το ραβδί της γιαγιάς του και με αυτό το ραβδί πήγε στην αυλή. Σκέφτηκα: «Τώρα θα είμαι πιο δυνατός από το συνηθισμένο. Τώρα θα διαλύσω τα αγόρια σε διαφορετικές κατευθύνσεις αν μου επιτεθούν. Η Andryusha βγήκε στην αυλή με ένα ραβδί. Και δεν υπήρχαν άλλα αγόρια στην αυλή.
Περπάτησε εκεί μαύρος σκύλος, που πάντα φοβόταν η Andryusha. Κουνώντας ένα ραβδί, η Andryusha είπε σε αυτόν τον σκύλο:
- Απλά προσπάθησε να με γαυγίσεις - θα πάρεις αυτό που σου αξίζει. Θα ξέρετε τι είναι το ραβδί όταν περνάει πάνω από το κεφάλι σας.
Ο σκύλος άρχισε να γαβγίζει και να ορμάει στην Andryusha. Κουνώντας το ραβδί του, ο Andryusha χτύπησε το σκυλί δύο φορές στο κεφάλι, αλλά έτρεξε πίσω και έσκισε λίγο το παντελόνι του Andryusha.
Ο Andryusha έτρεξε σπίτι με ένα βρυχηθμό. Και στο σπίτι, σκουπίζοντας τα δάκρυα, είπε στη μητέρα του:
- Μαμά, πώς είναι; Ήμουν δυνατός και γενναίος σήμερα, αλλά δεν προέκυψε τίποτα καλό. Ο σκύλος μου έσκισε το παντελόνι και παραλίγο να με δάγκωσε.
Η μαμά είπε:
- Ωχ, ανόητο αγοράκι! Δεν αρκεί να είσαι γενναίος και δυνατός. Πρέπει ακόμα να είσαι έξυπνος. Πρέπει να σκεφτείς και να σκεφτείς. Και έκανες ηλίθια. Κούνησες το ραβδί και έκανε τον σκύλο να θυμώσει. Γι' αυτό σου έσκισε το παντελόνι. Εσυ φταις.
Ο Andryusha είπε στη μητέρα του:
«Από εδώ και στο εξής, θα σκέφτομαι πάντα όταν συμβαίνει κάτι.

4
Ο Andryusha βγήκε βόλτα για τρίτη φορά. Όμως δεν υπήρχε πια σκύλος στην αυλή. Και δεν υπήρχαν ούτε αγόρια.
Στη συνέχεια, η Andryusha βγήκε έξω για να δει πού ήταν τα αγόρια.
Τα αγόρια κολυμπούσαν στο ποτάμι. Η Andryusha άρχισε να τους βλέπει να κάνουν μπάνιο.
Και εκείνη τη στιγμή ένα αγόρι, η Sanka Palochkin, πνίγηκε στο νερό και άρχισε να φωνάζει:
- Α, σώσε με, πνίγομαι!
Και τα αγόρια φοβήθηκαν ότι πνιγόταν και έτρεξαν να καλέσουν τους μεγάλους να σώσουν τη Σάνκα.
Ο Andryusha φώναξε στη Sanka:
- Περίμενε να βουλιάξω! Θα σε σώσω τώρα.
Ο Andryusha ήθελε να πεταχτεί στο νερό, αλλά μετά σκέφτηκε: «Ω, δεν κολυμπάω καλά και δεν έχω αρκετή δύναμη για να σώσω τη Sanka. Θα ενεργήσω πιο έξυπνα: θα μπω στη βάρκα και θα κολυμπήσω μέχρι τη Σάνκα στο σκάφος.
Και υπήρχε ένα ψαροκάικο στην ακτή. Ο Andryusha έσπρωξε το σκάφος μακριά από την ακτή και πήδηξε ο ίδιος μέσα σε αυτό. Και υπήρχαν κουπιά στη βάρκα. Η Andryusha άρχισε να χτυπά το νερό με αυτά τα κουπιά. Δεν τα κατάφερε όμως: δεν ήξερε να κωπηλατεί. Και το ρεύμα μετέφερε το ψαροκάικο στη μέση του ποταμού. Ο Andryusha άρχισε να ουρλιάζει από φόβο.
Εκείνη τη στιγμή, ένα άλλο σκάφος έπλεε κατά μήκος του ποταμού. Και υπήρχαν άνθρωποι σε εκείνη τη βάρκα. Αυτοί οι άνθρωποι έσωσαν τη Sanya Palochkin. Και εκτός αυτού, αυτοί οι άνθρωποι πρόλαβαν το ψαρόβαρκα, το πήραν και το παρέδωσαν στην ακτή.

5
Ο Andryusha πήγε σπίτι και στο σπίτι, σκουπίζοντας τα δάκρυά του, είπε στη μητέρα του:
- Μαμά, ήμουν γενναία σήμερα - ήθελα να σώσω το αγόρι. Σήμερα ήμουν έξυπνος, γιατί δεν πήδηξα στο νερό, αλλά κολύμπησα σε μια βάρκα. Ήμουν δυνατός σήμερα γιατί έσπρωξα το βαρύ σκάφος από την ακτή και σφυροκόπησα το νερό με βαριά κουπιά. Αλλά δεν πήρα τίποτα.
Η μαμά είπε:
- Ανόητο αγόρι! Ξέχασα να σας πω το πιο σημαντικό. Δεν αρκεί να είσαι γενναίος, έξυπνος και δυνατός. Αυτό είναι πολύ λίγο. Πρέπει επίσης να έχεις γνώσεις. Πρέπει να ξέρεις πώς να κωπηλατείς, πώς να κολυμπήσεις, πώς να ιππεύεις ένα άλογο, πώς να πετάς ένα αεροπλάνο. Υπάρχουν πολλά να γνωρίζουμε. Πρέπει να γνωρίζετε μαθηματικά και άλγεβρα, χημεία και γεωμετρία. Και για να τα ξέρεις όλα αυτά πρέπει να μελετήσεις. Όποιος μαθαίνει, είναι έξυπνος. Και ποιος είναι έξυπνος, πρέπει να είναι γενναίος. Και όλοι αγαπούν τους γενναίους και έξυπνους, γιατί νικούν τους εχθρούς, σβήνουν φωτιές, σώζουν ανθρώπους και πετούν με αεροπλάνα.
Ο Andryusha είπε:
Από εδώ και πέρα ​​θα μάθω τα πάντα.
Και είπε η μαμά
- Αυτό είναι καλό.

1. Πώς ήταν η Andryusha; Βρείτε την απάντηση στο κείμενο και γράψτε την.

Η Andryusha ήταν ένα δειλό αγόρι.

2. Τι είδους άνθρωποι αρέσουν σε όλους; Βρείτε την απάντηση στο κείμενο και γράψτε την.

Γενναίοι και έξυπνοι γιατί νικούν τους εχθρούς, σβήνουν φωτιές, σώζουν ανθρώπους και πετούν αεροπλάνα.

3. Ποιο είναι το πιο σημαντικό πράγμα στη ζωή; Σημειώστε την απάντηση + ή γράψτε τη δική σας.

να είσαι γενναίος + να είσαι έξυπνος να είσαι έξυπνος
+ να είσαι γενναίος να είσαι ειλικρινής να είσαι ευγενικός

4*. Ξαναδιάβασε κάθε μέρος. Τι συμβουλές δίνει η μητέρα στον γιο σε κάθε μέρος; Βρες και γράψε. Ξαναδιηγηθείτε σύμφωνα με το σχέδιο.