8 sayısıyla ilgili ilginç şeyler. Konuyla ilgili bir matematik dersinin taslağı (hazırlık grubu)

Devlet bütçeli okul öncesi eğitim kurumu anaokulu St.Petersburg'un 21 numaralı Kirovsky bölgesi

FEMP hazırlık grubu için GCD'nin özeti

Konu: "8 Numara. 8 Numara. Bilgi ülkesine yolculuk"

Saint Petersburg

2015

Konu: “8 Numara. 8 Numara “Bilgi Ülkesine Yolculuk”

Program içeriği.

Görevler:

Eğitici:

1. 7 sayısının bileşimine ilişkin anlayışınızı güçlendirin, 7'nin içinde sayma becerilerinizi geliştirin
2. Geçici temsiller oluşturmaya devam edin (haftanın günleri)
3. 8 sayısının ve 8 sayısının oluşumunu ve bileşimini tanıtın;
4. Nesnelerin sayısını bir sayıyla ilişkilendirme yeteneğini güçlendirmek;
5. Geometrik şekillerin adını düzeltin; bütün ve parçalar arasındaki ilişki

Eğitici:

1. Mantıksal düşünmeyi geliştirin
2. Doğru ve yanlış yargılar hakkında fikir verin

Eğitici:

1. Eldeki göreve odaklanma yeteneğini geliştirinBir takımda çalışma yeteneğini, azim, öğretmenin görevlerini anlama ve bağımsız olarak yerine getirme yeteneğini geliştirmek
2. Başkalarına karşı nazik ve saygılı bir tutum geliştirin, bildirilerle bağımsız olarak çalışın.

Öncelikli eğitim alanı: “Bilişsel gelişim”

Eğitim alanlarının entegrasyonu: “Bilişsel gelişim”, “Sosyo-iletişimsel gelişim”, “fiziksel gelişim”

Faaliyet türleri: bilişsel, motor, oyun, iletişimsel, emek.

Bütünleşik eğitim alanlarının amaçları

İletişim

• çocukların özgür iletişimini, konuşmasını, hafızasını, dikkatini, düşünmesini geliştirin
• Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin.

Sosyalleşme

• Çocuklarda merak, karşılıklı yardımlaşma ve özgüven becerilerini geliştirmek.

Fiziksel kültür

• Dinamik bir duraklama sırasında çocukların motor aktivitesini geliştirmeye devam edin

Müzik

• Çocukların çeşitli dinamiklerdeki müzikleri duyma ve hareket etme yeteneklerini güçlendirir.

İş

Götürmek işyeri, düzenli tut

Metodolojik teknikler.

1. sanatsal kelime;
2. çocuklar için sorular, cevaplar; bilmeceleri tahmin etmek;
3. kartlar üzerinde bağımsız çalışma;
4. bireysel ve koro yanıtları;
5. top oyunları, yüksek sesle sayma;
6. faydalarla çalışmak
7. sürpriz anı;
8. çocukları teşvik etmek ve övmek.

Ön çalışma:

10'a kadar ve geriye doğru saymayı öğrenmek, geometrik şekilleri tanımak, eğitici oyunları öğrenmek, kılavuzlar, kartlar ve bildiriler hazırlamak.

GCD için malzeme : manyetik tahta, “7”, “8” numaralı kartlar; 1'den 10'a kadar sayıların yer aldığı sayı serileri; vahşi hayvan resimleri (tavşan, sincap, kurt, ayı, vaşak, geyik, kirpi), 8 sayısının neye benzediğini gösteren nesneleri gösteren resimler (armut, matruşka, bardak), “8 Sayısının Kompozisyonu” bir ev, kareli kartlar ev için, 10 x 10 cm boyutunda 7 adet kırmızı kareler, 1 adet mavi kareler, çocuk sayısına göre basit kalemler, çocukların bağımsız çalışmaları için 8 numaralı (noktalara göre) kağıtlar, çalışma notları için tabaklar çocuk sayısına göre, bir top, sabitleme yardımcıları için mıknatıslar, yapıştırıcı, fırça, çocuk sayısına göre çikolatalar, çocuk sayısına göre ifadeler, “Romashkovo'dan Küçük Motor” çizgi filminden müzik, fiziksel müzik eğitim.

Dersin ilerleyişi.

Organizasyon anı.

İÇİNDE. - Merhaba arkadaşlar -

Bir daire şeklinde duralım, el ele tutuşalım ve birbirimize gülümseyelim.Çocuklar ve öğretmenleri bir daire şeklinde dururlar.

İÇİNDE. - Geniş bir daire içinde görüyorum,

Bütün arkadaşlarım ayağa kalktı.

Hemen şimdi gidiyoruz

Şimdi sola gidelim

Çemberin ortasında toplanalım.

Ve hepimiz yerimize döneceğiz.

Gülümseyelim, göz kırpalım,

Ve derse başlayalım

Çocuklar metne uygun egzersizler yaparlar. 1 kez

İÇİNDE. - Hepiniz dikkatlice dinleyeceksiniz, sorulara tam cevap vereceksiniz, bağırmayın, yoldaşlarınızın sözünü kesmeyin, öğretmeni dinleyin.

(2 dakika)

İÇİNDE . - (matematik bilgisinin ülkesine davet).

İÇİNDE. - Çocuklar, neyle seyahat edebilirsiniz?

D. - Otobüs, uçak, tekne, tren, bisikletle.

İÇİNDE. - Sen ve ben yolculuğumuza trenle gidiyoruz.

Bunu yapmak için bilet satın almalıyız.

1. “Tren Bileti” topuyla oyun alıştırması

Trene binmek için 10'a kadar ileri ve geri saymayı bilmeniz gerekir.

Topu birbirinize verirken sayarsınız.

V. - harikasın, iyi saydın ve hepimiz trende yerlerimizi alabiliriz.

“Romaşkovo Lokomotifi” müziği duyuluyor, çocuklar masadaki yerlerine gidiyor.

Yolda sıkılmamak için sizinle oynayacağız (cevap verirken elimizi kaldırıyoruz)

2. Oyun görevi “Komşu Sayısı”

İÇİNDE. Ben numarayı söylüyorum, sen de komşularını arıyorsun

2 numaranın komşularını adlandırın; 4 numaranın komşuları; 5 numaranın komşuları; 6 numaranın komşuları

İÇİNDE . Beyler, “7” rakamının hangi masallarda geçtiğini biliyor musunuz?

1. Hangi masalda yedi çocuk vardı?

2. Hangi çiçek Zhenya kızının tüm isteklerini yerine getirdi?

3. Cücelerin ve bir kızın olduğu masalın adı nedir?

4. A.S. Puşkin'in yedi kahramanın olduğu masalın adı nedir?

Çocukların cevapları: “Kurt ve Yedi Küçük Keçi”, “Pamuk Prenses ve Yedi Cüceler”, “Yedi Çiçeğin Çiçeği”, “Ölü Prenses ve Yedi Şövalyenin Hikayesi”

İÇİNDE. - Bir haftada kaç gün var? Haftanın yedinci günü nedir?

İÇİNDE. - 7 sayısı, “7” rakamı ile gösterilir

V. - Aferin! Artık ilk durağa ulaştık.(4 dakika)

İÇİNDE . - İlk durak Lesnaya istasyonu. Bilmeceleri tahmin edin ve bu istasyonda kimin yaşadığını öğrenin. Öğretmen bilmeceler sorar, çocuklar tahmin eder. Tahmin edilen hayvanların resimleri aynı anda tahtada görüntülenir.

Bilmeceler:

1. Kızgın, dokunaklı
Ormanın vahşi doğasında yaşıyor.
Bir sürü iğne var
Ve sadece tek bir konu değil.(kirpi)

2. Yumru ayaklı ve büyük,
Kışın bir çalışma odasında uyuyor.
Çam kozalaklarını sever, balı sever,
Peki adını kim koyacak? (ayı)

3. Gri ve dişlek
Ormanda kargaşa yarattı.
Bütün hayvanlar kaçtı.
Hayvanları korkuttu...(kurt)

4. Uzun kulaklar, hızlı bacaklar.
Yazın gri, ama fare değil, kışın beyaz.
Bu kim? (tavşan)

5. Toynaklarınızla çimlere dokunmak,
Yakışıklı bir adam ormanda yürüyor,
Cesurca ve kolayca yürür
Boynuzlar geniş yayıldı.(geyik)

6. Daha az kaplan, daha çok kedi,

Kulakların üstünde fırça boynuzları vardır.

Uysal görünüyor ama inanmayın:

Bu canavar çok öfkeli!(Vaşak)

7. Ağaçların arasından ustaca atlayan kim
Ve meşe ağaçlarına mı uçuyor?
Fındıkları oyukta kim saklıyor,
Kış için mantar kurutmak mı? (sincap)

İÇİNDE. - Bu hayvanları (vahşi hayvanları) tek kelimeyle nasıl adlandırırsınız? Toplamda kaç hayvan var? (7) Öğretmen sayar ve çıkarır. Hayvanlar kışa hazırlanıyor, yapacak çok işleri var, biz de müzik çalarken devam edeceğiz (müzik), tahtadaki kareleri hazırlayalım

Sonraki istasyon"Dijital"

İşte buradayız. Bizim için ne kadar ilginç bir görev hazırladılar

S. - Tahtada ne görüyorsunuz? Arkadaşlar önünüzdeki tahtada kırmızı ve mavi kareler var.

Toplamda kaç kare var? (7)

S. Kaç tane kırmızı kare var? (6) kaç tane mavi var? (1)

7 sayısını nasıl elde ettik? 6 +1=7'ye kadar

Ve şimdi “Gündüz-Gece” oyununu oynayacağız

V.- Üzerlerindeki karelere dikkatlice bakın ve hatırlayın.

Çocuklar gözlerini kapatıyor, gece oluyor.

Öğretmen mavi kareyi kırmızıya çevirir.

Gün geldi, gözlerimizi açıyoruz, “Ne değişti?”

D. - Mavi kırmızıya değiştirildi. Kaç tane mavi kare var? (7)

Gece, gözlerimizi kapat. Öğretmen bir kırmızı kare ekler.

İÇİNDE. - Sekiz rakamı bu rakamla gösterilir.

(Tabloda 8 rakamı görüntülenir)

8 numara o kadar lezzetli ki iki simitten çıkıyor.

İÇİNDE . – 8 sayısının sağında hangi sayı yaşıyor? (7). 8 sayısının solunda mı? (9)

Haftanın sekizinci günü var mı? (hayır, saat 7'den sonra, yine haftanın ilk günü)

İÇİNDE. - Sayıya yakından bakalım. Neye benziyor (çocukların cevapları) resimler (bardak, matryoshka, armut)

Çocuklar 8 sayısını tilki gibi burnuyla, elleri havada, sonra da noktalar kullanarak bir kağıda çizerler.(bir defterle çalışıyorum)

Beden eğitimi dakikası.

İÇİNDE. -Muhtemelen yorgun musun?

Daha sonra herkes birlikte ayağa kalktı.

Ayaklarını yere vurdular

Eller okşadı

Çoraplarımıza ulaştık,

Sağa, sola döndü

Herkes sessizce oturdu.

Gözlerimizi sıkıca kapat

Birlikte 8'e kadar sayıyoruz

Aç, yanıp sön

Ve çalışmaya devam ediyoruz.

8 numaranın bileşimi

Dairelerin olduğu bir tahtada "Ev".

Soru: - Bu evin numarası nedir? (8)

8 sayısını 2 küçük sayıya nasıl böleriz?

8 sayısını elde etmek için kaç daire eklemeniz gerekir?

Öğretmen kareli bir tablo gösterir ve çocuklarla seçenekleri tartışır: 6 ve 2; 5 ve 3; 4 ve 4; 3 ve 5; 2 ve 6; 1 ve 7;7 ve 1;

Çözüm : öğretmen bunun farklı şekillerde oluşturulabileceğini söylüyor ve tüm seçenekleri tablo 1 ve 7'ye göre listeliyor; 2 ve 6; 3 ve 5; 4 ve 4; 5 ve 3; 6 ve 2; 7 ve 1; 8 sayısının kompozisyonu için kaç seçeneğimiz var?

V. - Aferin! İyi iş çıkardık.

Bu arada bir sonraki istasyona gidip bir oyun oynayacağız

Didaktik oyun: “Olur - olmaz”

1. Üç köşesi olan bir daire var mı? (Hayır, üçgenin üç köşesi var)

2. Sincapların ve yavru sincapların 4 kuyruğu var mıdır? (hayır, 2 yazı 1 +1=2)

3. Bir tavşanın 4 bacağı var mı? (Evet. Tavşanın sadece 4 bacağı vardır)

4. Yuvarlak bir kare var mı? Neden? (Hayır. Karenin dört köşesi vardır)

5. Tilkilerin ve yavru tilkilerin sadece 4 kulağı mı var? (Evet. Tilkinin 2 kulağı + yavru tilkinin 2 = 4 kulağı vardır)

V. - Aferin!

“Geometrik Figürler” istasyonuna vardık.

Hangi geometrik şekilleri biliyorsunuz? (Çocuklar arar)

S. - Elimde hangi geometrik şekil var?

Aynı geometrik şekli elinize alın.

Öğretmen çocuklara bir daire gösterir, onlardan bir geometrik şekil isimlendirmelerini ve bunu 2 eşit parçaya bölmelerini ister, ardından sorar: Çemberi kaç parçaya böldünüz, her parçaya ne ad verirsiniz? Hangisi daha büyük: tam mı yoksa ½ mi?

Hangisi daha küçük: yarım mı yoksa tam mı? Öğretmen çocuklardan daireyi tekrar iki eşit parçaya bölmelerini ister: Toplamda kaç parça vardır? (4)

Her bir parçaya ne ad verebilirsiniz? Hangisi daha büyük: bir bütün mü yoksa ¼ mü? Hangisi daha küçük: ¼ mü yoksa bir bütün mü?

V. - Tebrikler! İyi iş çıkardınız ve artık anaokuluna dönme zamanımız geldi. (müzik)

İÇİNDE. - Bugün “Bilgi” diyarında büyüleyici bir yolculuk yaptık. Yolculuktan keyif aldınız mı? Neyi beğendin? İlginç olan neydi? Hangi sayı ve rakamla tanıştınız? Harikasınız, sizinle çalışmaktan gerçekten keyif aldım. Dersimizin hatırası olarak not defterlerinize yapıştırabileceğiniz çıkartmalar - ifadeler - vermek istiyorum.

Öğretmen çocukları övüyor.

Hedef: İkiden 8 sayısının kompozisyonunu tanıtın daha küçük sayılar.

Görevler:

• Sayı ve şekil 8 hakkında fikir vermek, miktarları karşılık gelen sayıyla ilişkilendirme yeteneğini pekiştirmek.
• Uzamsal yönelimi ve gözü geliştirin.
• Kavramları ayırt etme yeteneğini güçlendirin: daha yüksek - daha düşük, daha geniş - daha dar, daha uzun - daha kısa, daha kalın - daha ince, daha yaşlı - daha genç.
• Bir sayının yerini belirlemeyi öğrenmeye devam edin doğal serisi.
• Zekayı, dikkati, yaratıcılığı, hayal gücünü geliştirin.
• Dikkat, düşünme, konuşma geliştirin.
• Yoldaşları ve öğretmeni dinleme yeteneğini geliştirin.

Malzemeler:

Demo : problem çözmeyi gösteren daireler, 8 sayısının kompozisyonunu güçlendirmek için bir ev, sayılar ve işaretler, yazmayı göstermek için 8 sayısının olduğu bir kart.

Dağıtım: Her bir çocuk çifti için “Evde Kim Yaşıyor” oyunu için kartlar, kalemler.

Dersin ilerlemesi

Merhaba arkadaşlar!

Bu sabah işe geldiğimde bir mektup gördüm. Matematik perisi bunu bize gönderdi (mektubu göster). Bizden ilginç problemleri çözmemizi istiyor. Bunları çözmek için bir ısınma yapalım.

Dikkatlice dinleyin ve cevaplayın:

Öğretmen: Hadi ısınma yapalım. Masa sandalyeden yüksekse sandalye mi? Masanın altında.

- Yol yoldan daha genişse o zaman yol mudur?

(Zaten yollar.)

Cetvel kalemden uzunsa kurşun kalem midir?

(Kısacası yöneticiler.)

Eğer halat iplikten daha kalınsa o zaman bu bir iplik midir?

(İpten daha incedir.)

Kız kardeş erkek kardeşten büyükse erkek kardeş mi?

(Kız kardeşten daha genç)

1. Kirpi iğneyi patilerine aldı,

Hayvanlara şapka dikmeye başladı.

Küçük tavşanlar için beş tane,

Küçük gri kurt yavruları için üç tane.

Kirpi şapkaları verimli bir şekilde diker.

Terzinin kaç şapkası var? (5+3=8)

2. Kayıp kirpi

Ve kirpi yalan söyler ve sessizdir.

Biri küvetin arkasında, biri besleyicinin arkasında,

Biri yaprağın altında, biri çalının altında.

Çocukları mümkün olan en kısa sürede nasıl bulabilirim?

Beşten biraz daha az olmalı. (4 5)

3. Kirpilere kirpi verdim

Sekiz deri çizme.

Adamlardan hangisi cevap verecek:

Kaç tane vardı? (4+4=8)

4. Kirpi komşunun kirpisine sordu:

Nerelisin, kıpır kıpır mı?

Kış için stok yapıyorum. Bakın, elmalar benden.

Onları ormanda topluyorum. Altı tane getirdim ve ikisini taşıyorum.

Komşu bunun çok olup olmadığını düşünüyor mu (6+2=8)

Tebrikler! (Winnie the Pooh ile kaydırın)

Top oyunu "Komşulara isim ver"

Arkadaşlar, matematik perisinin hâlâ bizim için görevleri var mı? (öğretmen ödevi okur, mektubu buluruz).

Peri problem çözme.

8 numaranın bileşimi

Sorunları çözün

Hadi ama, orada kaç adam var?
Dağa mı biniyor?
Yedi kişi bir kızakta oturuyor,
Biri bekliyor.

Çocukların cevapları.

Öğretmen: Sorunu açıklayalım. Çocuk yerine daire koyalım. Bir kızakta kaç çocuk oturuyor? Aynı sayıda kırmızı daire koyalım. Kaç çocuk bekliyor? Bir sürü mavi daire koyalım. Slaytta kaç çocuk var? 8'i nasıl aldın?

Altı fındıklı anne domuz
Çocuklar için sepette taşıdım.
Kirpi bir domuzla karşılaştı
Ve bana iki fındık daha verdi.
Kaç tane fındık domuzu
Bunu çocuklara sepet içinde mi getirdin?

Çocukların cevapları.

Öğretmen: Sorunu açıklayalım. Fındık yerine daire koyun. Domuz kaç tane fındık taşıdı? Aynı sayıda kırmızı daire koyalım. Kirpi Domuz'a kaç tane fındık verdi? Bir sürü mavi daire koyalım. Domuz çocuklara kaç tane fındık getirdi? 8'i nasıl aldın?

Kedimizin beş yavrusu var.
Bir sepet içinde yan yana oturuyorlar.
Ve komşunun kedisinde üç tane var!
Çok tatlı, bak!
Onları saymama yardım et,
Beş ve üç nedir?

Çocukların cevapları.

Öğretmen: Sorunu açıklayalım. Yavru kedi yerine daireler koyalım. Kedimizin kaç yavrusu var? Aynı sayıda kırmızı daire koyalım. Komşunuzun kedisinin kaç yavrusu var? Bir sürü mavi daire koyalım. Toplamda kaç yavru kedi var? 8'i nasıl aldın?

Elmalar daldan yere düştü.
Ağladılar, ağladılar, gözyaşı döktüler
Tanya onları bir sepette topladı.
Arkadaşlarıma hediye olarak getirdim
Dört tanesi Seryozhka'ya, dört tanesi Antoshka'ya,
Çabuk konuş,
Tanya'nın kaç arkadaşı var?

Çocukların cevapları.

Öğretmen: Sorunu açıklayalım. Elma yerine daireler koyun. Tanya Seryozhka'ya kaç elma getirdi? Aynı sayıda kırmızı daire koyalım. Tanya Antoshka'ya kaç elma getirdi? Bir sürü mavi daire koyalım. Tanya kaç elma getirdi? 8'i nasıl aldın?

Üç tavşan, beş kirpi
Birlikte anaokuluna giderler.
Sizden saymanızı isteyeceğiz
Bahçede kaç çocuk var?

Çocukların cevapları.

Öğretmen: Sorunu açıklayalım. Tavşanlar yerine kırmızı daireler koyalım. Anaokuluna kaç tavşan gidiyor? Aynı sayıda kırmızı daire koyalım. Kirpi anaokuluna ne kadar süre gider? Bir sürü mavi daire koyalım. Toplamda kaç çocuk var? 8'i nasıl aldın?

Bahçedeki elmalar olgunlaştı,
Tadını çıkarmayı başardık
İki pembe, sıvı,
Ekşilikle altı.
Kaç tane var?

Çocukların cevapları.

Öğretmen: Sorunu açıklayalım. Elma yerine daireler koyun. Kaç tane pembe elma var? Aynı sayıda kırmızı daire koyalım. Kaç tane ekşi elma? Bir sürü mavi daire koyalım. Toplamda kaç elma var? 8'i nasıl aldın?

Martı çaydanlığı ısıttı,
Yedi martıyı ziyarete davet ettim,
"Herkes çaya gelsin!"
Kaç martı, cevap ver!

Çocukların cevapları.

Öğretmen: Sorunu açıklayalım. Martıların yerine farklı renkteki kupaları koyalım. Çaydanlık kaç martı ısıttı? Kırmızı bir daire koyalım. Kaç martıyı ziyarete davet ettiniz? Mavi daireler koyalım. Toplamda kaç daire var? 8'i nasıl aldın?

Matematik perisi bizi gönderdi görevleri içeren video mektubu.

Slaytlar: “Ahtapotlar.” “8 sayısı hangi iki sayıdan oluşur?” “Hangi numarayı alacaksın?”

Her bir çocuk çifti için ödev, oyun "Evde kim yaşıyor."

Çocukların yaptığı evlerin incelenmesi.

Bitmiş evin slaytı

- Beyler, en çok sorun yaratacak sorunları kendiniz bulmaya çalışın büyük sayı 8.

Matematik perisi görevi “İç içe geçmiş bebekleri boya”(slayt).

1.Krutetskaya

2.Vyatskaya

3.Vyatskaya

4.Semenovskaya

5. Sergiev Posad

6. Sergiev Posad

7. Tverskaya

8. Tverskaya

Dersin özeti.

Hangi oyunları oynadın? Yeni ne öğrendin? En çok neyi beğendin?

Ders : "Sayı ve şekil 8."

Hedefler

Eğitici:

8 sayısının oluşumunu ve 8 sayısının bileşimini tanıtın.

İki küçük sayıdan 8 sayısını oluşturmayı öğrenin.

8 sayısını tanıtın ve bu sayının nasıl yazılacağını öğretin.

10'a kadar sayma becerilerini güçlendirin.

Eğitici:

1. Hafızayı, dikkati ve mantıksal düşünmeyi geliştirin.

2. Zihinsel işlemlerin oluşumuna, konuşmanın gelişimine ve kişinin ifadelerine gerekçe gösterme becerisine katkıda bulunun.

3. Konuşmada matematiksel terminolojiyi doğru kullanmayı öğrenin.

Eğitici:

1. Bağımsızlığı ve anlama yeteneğini geliştirin öğrenme görevi ve bunu kendin yap.
2. Derslere ilgiyi geliştirin.
Ders için materyal:

Demo - yedi kırmızı ve 1 mavi kareli tabletler, 8 rakamına benzer çizimler, hayvan resimleri.

Dağıtım - H. Cuisenaire çubukları, çalışma kitapları.

Metodik teknikler:

1. Sözlü yöntem - açıklama, konuşma, bilmeceler, şiir.

2. Görsel yöntem - resimlere, kartlara, nesnelere bakmak.

3. Pratik yöntem -H. Cuisenaire çubukları, çalışma kitapları.

Dersin ilerlemesi

Organizasyon anı.

Ders boyunca dikkatlice dinleyecek, sorulara tam cevap verecek, bağırmayacak, arkadaşlarınızın sözünü kesmeyeceksiniz.

Sizi “Matematikçilerin Bilgisi” diyarına davet ediyorum.

Çocuklar, neyle seyahat edebilirsiniz?

- Otobüsle, uçakla, tekneyle, trenle, bisikletle.

Sen ve ben yolculuğumuza trenle gidiyoruz.

Bunu yapmak için bilet satın almanız gerekir.

2 . Yeni malzeme üzerinde çalışıyoruz.

A). Sözlü sayım.

Trene binmek için 10'a kadar ileri ve geri saymayı bilmeniz gerekiyor.

B). Bilmeceleri tahmin etmek.

İlk durak Lesnaya istasyonu.

Bilmeceleri tahmin edin ve bu istasyonda kimin yaşadığını öğrenin.

Çocuklar onları tahmin eder. Tahmin edilen hayvanların resimleri aynı anda tahtada görüntülenir.

Bilmeceler:

Kızgın dokunaklıOrmanın vahşi doğasında yaşıyor.Bir sürü iğne varVe sadece tek bir konu değil.(kirpi)

Yumru ayaklı ve büyük,Kışın bir çalışma odasında uyuyor.Çam kozalaklarını sever, balı sever,Peki adını kim koyacak? (ayı)

Gri ve dişlekOrmanda kargaşa yarattı.Bütün hayvanlar kaçtı.Hayvanları korkuttu...(kurt)

Uzun kulaklar, hızlı bacaklar.Yazın gri, kışın beyaz.Bu kim?(tavşan)

Toynaklarla çimlere dokunmak,Yakışıklı bir adam ormanda yürüyor,Cesurca ve kolayca yürürBoynuzlar geniş yayıldı.(geyik)

6. Daha az kaplan, daha çok kedi,

Kulakların üstünde fırça boynuzları vardır.

Uysal görünüyor ama inanmayın:

Bu canavar çok öfkeli!(Vaşak)

7. Ağaçların arasından ustaca atlayan kimVe meşe ağaçlarına mı uçuyor?Fındıkları oyukta kim saklıyor,

Kış için mantar kurutmak mı? (sincap)

Bu kim? (vahşi hayvanlar).

Toplamda kaç hayvan var? (7)

Öğretmen sayar ve çıkar.

Hayvanlar kışa hazırlanıyor, yapacak çok işleri var, biz yolumuza devam edeceğiz.

İnce motor becerilerin geliştirilmesi için fiziksel egzersiz:

Bu parmak ormana gitti,

Bu parmak bir mantar buldu.

Bu parmak mantarı yıkadı,

Bu parmak mantar pişirdi,

Bu parmak az önce yedi

Bu yüzden şişmanladım.

Çocuk fiziksel egzersizler yaparken tahtada kareler hazırlayın.

İÇİNDE). 8 sayısının oluşumu.

Sonraki istasyon"Dijital".

Tahtada ne görüyorsun?

Arkadaşlar önünüzdeki tahtada kırmızı ve mavi kareler var.

- Toplamda kaç kare var? (7)

Kaç tane kırmızı kare var? (6)

Kaç tane mavi? (1)

7 sayısını nasıl elde ettik? K 6 +1=7

Ve şimdi “Gündüz-Gece” oyununu oynayacağız

Karelere dikkatlice bakın ve hatırlayın.

Çocuklar gözlerini kapatıyor, gece oluyor.

Öğretmen mavi kareyi kırmızıya çevirir.

Gün geldi, gözlerimizi açıyoruz, “Ne değişti?”

Mavi kırmızıya dönüştü.

Kaç tane mavi kare var? (7)

Gece, gözlerimizi kapat.

Öğretmen bir kırmızı kare ekler.

Gün, ne değişti?

Toplam ne kadar?

Hadi matematik yapalım. (8)

8 sayısını nasıl elde ettik?

7+1=8'deyiz

G). 8 sayısını tanıtıyoruz.

Sekiz rakamı bu rakamla gösterilir.

(Tabloda 8 rakamı görüntülenir)

8 rakamı neye benziyor?

Tahtada çizimlerin olduğu bir resim var ve yazıyı okudum.

- 8 numara o kadar lezzetli ki iki simitten çıkıyor.

- Armut asılı, onu yiyemezsin.

- 8 numara artı kancalar - puan kazanırsınız.

- Bu sayıya alışkınsınız, bu sayı bir kardan adam...

8 sayısının sağında hangi sayı yaşıyor? (7). 8 sayısının solunda mı? (9)

Haftanın sekizinci günü var mı? (hayır, saat 7'den sonra, yine haftanın ilk günü)

Adında 8 rakamı geçen bayramın adı nedir? (8 Mart)

Rakama daha yakından bakalım.

Neye benziyor? (çocukların cevapları) resimler (bardak, matryoshka, armut).

D). Sayıları tahtaya ve defterlere yazmak.

Çocuklar 8 sayısını tilki gibi önce burnuyla, sonra elleri havada, sonra da noktalar kullanarak bir deftere çizerler.

Beden eğitimi dakikası.

Muhtemelen yorgun musun?

Daha sonra herkes birlikte ayağa kalktı.

Ayaklarını yere vurdular

Eller okşadı

Çoraplarımıza ulaştık,

Sağa sola döndü,

Herkes sessizce oturdu.

Gözlerimizi sıkıca kapat

Birlikte 8'e kadar sayıyoruz

Aç, yanıp sön

Ve çalışmaya devam ediyoruz.

e). 8 sayısının bileşimi.

- Çocuklar, renkli sayma çubuklarıyla kutuları açın.

8 sayısını temsil eden çubuğu çıkarın.

Bu çubuk ne renk? (Bordo)

Şimdi hepsi bordo olanın üzerine oturacak kadar beyaz çubuk çıkarın.

Kaç tane var? (8)

Yani 8 sayısında 8 birim var.

Şimdi bu tür çubukları, birlikte bordo bir çubuğa eşit uzunlukta olacak şekilde düşünün ve takın.

Bu çubuklar ne renk?

Bunlar farklı renklerde çubuklar olabilir.

Bu çiftleri bordo çubuğunuzun yanına yerleştirin.

Bunun ne güzel bir halı olduğu ortaya çıktı!

Tahtada önceden sayılardan 8 sayısının kompozisyonu için tüm seçenekler bulunmaktadır.

8 sayısının kompozisyonunu tekrar söyleyelim.

Çocuklar, şimdi hangi iki küçük sayının 8 sayısını oluşturabileceğini gösterdiniz.

Tahtadaki sayıların bileşimi:

7 1

6 2

5 3

4 4

Yeni malzemenin konsolidasyonu.

Defterlerde çalışın.

Her satıra 8 tane olacak kadar kare çizin.

Didaktik oyun: “Olur - olmaz”

1. Üç köşesi olan bir daire var mı? (Hayır, üçgenin üç köşesi var)

2. Sincapların ve yavru sincapların 4 kuyruğu var mıdır? (hayır, 2 yazı 1 +1=2)

3. Bir tavşanın 4 bacağı var mı? (Evet. Tavşanın sadece 4 bacağı vardır)

4. Yuvarlak bir kare var mı? Neden? (Hayır. Karenin dört köşesi vardır)

5. Tilkilerin ve yavru tilkilerin sadece 4 kulağı mı var? (Evet. Tilkinin 2 kulağı + yavru tilkinin 2 = 4 kulağı vardır)

Tebrikler!

4. Dersin özeti.

Tebrikler! İyi iş çıkardın ve geri dönme zamanımız geldi.

Bugün “Bilgi” diyarında büyüleyici bir yolculuk yaptık.

Yolculuktan keyif aldınız mı?

Neyi beğendin?

İlginç olan neydi?

Hangi sayı ve rakamla tanıştınız?

Tebrikler!

Dersimizin hatırası olarak not defterinizdeki bir sayfaya yapıştırabileceğiniz çıkartmalar - ifadeler - vermek istiyorum.

Ders özeti

« Sekize kadar sayın. Sayı ve şekil 8"

Sheldisheva Raisa Mikhailovna tarafından hazırlanan,

Öğretmen

Petropavlovsk-Kamçatski

2011

Orta gruptaki matematik derslerinin özeti.

Konu: “İnanılmaz Figürler Krallığında Top”

( Sekize kadar sayın. Sayı ve şekil 8)

Amaçlar ve hedefler:

Düzlemsel ve hacimsel geometrik şekillerin adlarının sabitlenmesi.

Çocukların bilgilerini güncelleme geometrik şekiller, konuşmayı, hayal gücünü geliştirin.

“Sağ” ve “sol” kavramlarını güçlendirin, zihinsel işlemleri geliştirin.

8 sayısının oluşumu hakkında fikir oluşturmak, 8'e kadar sayma becerisini oluşturmak, çocuklara 8 sayısını tanıtmak, 8 sayısını ayırt etme yeteneğini geliştirmek.

DERS İÇİN MALZEMELER:

Demo: taçlı bir küp, taçlı bir koni, gözlü bir kare ve üçgen, farklı boyutlarda aynı renkteki geometrik şekiller (kare, dikdörtgen, daire, oval, üçgen), bir araba resmi, oyun “ Anahtarı Seç” (yazarın sunum oyunu).

Dağıtım: kareler, üçgenler, noktalı ve rakamlı kartlar, tuşlar (5'ten 8'e kadar rakamlarla farklı renklerde geometrik şekiller).

PLANI

1. Oyun durumuna giriş.

2.

2.1. Oyun "Topa kim gidecek?"

2.2. Oyun "Misafirler" (başlangıç).

2.3. Oyun "Misafirler" (devam).

3.

3.1. Oyun "Bir Çift Bul".

Beden eğitimi dersi “Dans”.

3.2. Oyun "Anahtarı al"(bkz. ek - sunum “Oyun - anahtarı seçin”)

4. Dersin özeti.

SINIFIN İLERLEMESİ:

1. Oyun durumuna giriş.

Didaktik görev: çocukları oyun etkinliklerine katılmaya motive edin.

Öğretmen çocukları şövale etrafında toplar; burada iki figür vardır - taçlı bir küp ve gözlü taçlı bir koni, şövale üzerinde - bir kare ve gözlü bir üçgen görüntüsü.

Arkadaşlar şimdi ziyarete gidiyoruz.Şaşırtıcı Figürler Krallığında.

Öğretmen çocuklara taçlı bir küp gösterir ve şöyle der:

Şaşırtıcı Figürler Krallığı bir kral tarafından yönetiliyor.

Sizce kralın adı ne?

Bu rakam nedir?(Küp)

Aynen öyle, kralın adı Cube.

Bu kraliçe.

Bu figürün adı nedir?(Koni.)

Bu Krallıkta yaşıyorlar sıradışı kızlar ve oğlanlar(şövale üzerinde gözlü bir kare ve üçgen var) .

Sizce hangi figürler erkek, hangileri kız?(Kareler erkek, üçgenler kızdır.) Çocuklar cevap vermekte zorlanırsa öğretmen dikkatlerini kral ve kraliçeye çeker.(kare şekli kral şekline benzer ve üçgen şekli kraliçe şekline benzer). Kural olarak, bundan sonra çocuklar hemen üçgenlerin kız, karelerin erkek olduğunu söylerler.

2. Oyun etkinliği: zorluk ve anlama.

2.1. Oyun "Topa kim gidecek?"

Didaktik görevler: Çocukların geometrik şekiller hakkındaki bilgilerini güncelleyin, konuşma ve hayal gücünü geliştirin.

- Kral ve kraliçe, geometrik şekillerin adlarını bilen tüm kare oğlanları ve üçgen kızları balo için saraya davet eder.

Daha sonra öğretmen şövaleyi farklı geometrik şekillerin çizildiği diğer tarafa çevirir.(kare, dikdörtgen, daire, oval, üçgen).

- Beyler, kız ve erkek çocukların geometrik şekilleri isimlendirmesine yardım edelim(çocuklar şekilleri adlandırır.)

Söyle bana, tüm rakamların ortak noktası ne?(Aynı renk).

Nasıl farklılar?(Şekil, boyut)

Yardımlarınız için teşekkürler. Artık üçgen kızlar ve kare erkekler baloya gidebilir.

Sizce baloya ne sürecekler?(Bir arabada.) Öğretmen bir arabanın resmini gösterir.

2.2. Oyun "Misafirler" (başlangıç).

Didaktik görevler: 7'ye kadar sayma yeteneğini geliştirmek, "sağ" ve "sol" kavramlarını pekiştirmek, 8 sayısını tanıtmak için motivasyonel bir durum yaratmak, zihinsel operasyonları geliştirmek.

- Bakın arkadaşlar, misafirler çoktan toplanmış durumda.(öğretmen, üzerinde her biri farklı renk ve büyüklükte yedi üçgen ve karenin karıştırıldığı tabloları gösterir. ). Masalara oturun.(Çocuklar masalara oturur, öğretmen kral ve kraliçeyi masanın ortasına yerleştirir - taçlı bir küp ve taçlı bir koni.)

Misafirler nasıl farklı?(Renk, şekil, boyut.)

Üçgen kızları sağa, kare oğlanları sola yerleştirin.

Kız ve erkek çocuk sayıları hakkında ne söyleyebilirsiniz?

Çocuklar kareleri ve üçgenleri sayarlar ve aynı sayıda rakam olduğu sonucuna varırlar - yedi tanesi.

- Ama kızlarVBu krallıkta sayı saymayı bilmiyorlar ve dans edecek kadar erkek çocuğu olup olmadığından endişeleniyorlar. Kızlara her birinin bir partneri olacağı nasıl gösterilir?

(Çocuklar kareleri ve üçgenleri çiftler halinde yerleştirmelidir.)

- Ama sonra arabaya başka bir kız geldi.

- Toynakların takırdamasını nasıl tasvir edebilirsiniz?

Çocuklar masaya parmaklarıyla dokunabilir ve dillerini şaklatabilirler.
Öğretmen masaya ek üçgenler koyar. Çocukların her biri birer tane almalıdır.

Ne değişti?(Daha çok kız var.)

Kızları, kimseyi kaçırmadan soldan sağa doğru sayın.

(Çocuklar sayma kurallarına uyarak sayarlar - her nesneye bir kez dokunun, sayarken onları kaçırmayın: 1, 2, ... 7 ...)

7 rakamından sonraki sayıyı adlandırırken sorunlu bir durum ortaya çıkıyor.

2.3. Oyun "Misafirler" (devam).

Didaktik görevler: 8 sayısının 7 sayısından oluşumu hakkında fikir oluşturmak, 8'e kadar sayma becerisini oluşturmak, çocukları 8 sayısıyla tanıştırmak, 8 sayısını ayırt etme ve nicelik ile ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek.

Kural olarak, bu zamana kadar birçok çocuk zaten numaranın adını biliyor 8, 7 sayısını takip eder. Bu nedenle öğretmen sadece fikirlerini açıklar ve hep birlikte 8'e kadar saymalarını ister. Daha sonra 7 sayısından 8 sayısını oluşturma yöntemi tartışılmaktadır.

Sekiz kız nasıl oldu?(Yedi kişi vardı, bir tane daha geldi ve sekiz kişi vardı.)

Kız ve erkek sayısının yeniden eşit olması için ne yapılması gerekiyor?(Bir oğlan daha eklememiz gerekiyor.)

Kaç tane erkek çocuk var?

Sekiz sayısını nasıl buluyorsunuz?(Yediye bir eklenirse sekiz olur.)

Öğretmen yaparçözüm:

8 elde etmek için 7'ye 1 eklemek gerekiyor. Yediden sonra sayıldığında sekiz geliyor.

- Kral ve kraliçe, balolarına kaç kız ve erkek çocuğun geldiğini sizden öğrenmek istiyor.( Öğretmen 6, 7, 8 numaralı kartları yerleştirir. 9, 10, ve çocuk sayısı kadar 8 numaralı kartlar var.)

- Erkekler, erkek karelerin sayısını, kızlar ise kız üçgenlerin sayısını göstersinler.

1. seçenek.

Çocuklar farklı kartlar alırlar.

8 numaralı kartı neden bulamadınız?(Çünkü 8 sayısının nasıl yazıldığını bilmiyoruz.)

Öğrenmek için ne yapmanız gerekiyor? (birine sormam lazım ).

Öğretmen çocuklara sorduktan sonra 8 sayısını gösterir.

Yediden sonra sayarken numara geliyor sekiz, 8 rakamı kullanılarak yazılır.

2. seçenek.

Tüm çocuklara 8 rakamının olduğu bir kart gösterilir.

- 8 sayısını doğru belirttiniz, artık kral ve kraliçe baloya gelen erkek ve kız sayısını biliyor.

3. Yeni bilginin bilgi sistemine dahil edilmesi ve tekrarlanması.

3.1. Oyun "Bir Çift Bul".

Didaktik görevler: 8'e kadar sayma yeteneğini geliştirin, 8 sayısını ilişkilendirin

miktar ile çocukların iletişim yeteneklerini geliştirin.

- Şimdi dans etme zamanı, üçgen kızlara ve kare oğlanlara baloda nasıl dans edileceğini gösterelim. Kalk ve yanıma gel.(Çocuklar masalardan kalkar ve öğretmene yaklaşırlar)

- Dans etmek için çiftlere ayrılmamız gerekiyor ve sayı (7 ve 8) ve nokta (7 ve 8 nokta) içeren kartlar bu konuda bize yardımcı olacaktır.(öğretmen çocuklara kart dağıtır).

- Numarası nokta sayısını gösteren biriyle eşleşmeniz gerekiyor.(Çocukların sayıyı miktarla eşleştirmesi gerekir: Kartında örneğin 7 rakamı yazan bir çocuğun, kartında yedi nokta bulunan çocukla eşleşmesi gerekir.)

Birçok çocuk aynı kartlara sahip olacağından, çocukların kendi başlarına çözmeleri gereken bir eşleştirme sorunu ortaya çıkabilir.

Beden eğitimi dersi “Dans”.

Didaktik görevler: Çocuklar için aktif rekreasyon düzenleyin.

Çiftlere ayrılan çocuklar müzik eşliğinde dans ederler.

3.2. Oyun "Anahtarı al" (bkz. ek - öğretmen tarafından kontrol edilen “Oyun - anahtarı alın” sunumu).

Didaktik görevler: Mantıksal düşünmeyi geliştirin, sayma yeteneğini güçlendirin

sekize bölün ve 8 sayısını miktarla ilişkilendirin.

- Balo çoktan bitiyor ve üçgen kızlarla kare oğlanların eve dönme zamanı geldi. Hadi TV ekranına gidelim ve eve dönmelerine yardım edelim. (Öğretmeni olan çocuklar televizyona geliyor. Öğretmen “anahtarları” yakındaki masanın üzerine koyar. Bir bilgisayar sunum oyunu başlatır.)

2. slayt. Kare pencereli bir ev, üçgen pencereli bir ev, erkekler (kareler) ve kızlar (üçgenler) çiftler halinde evlere yaklaşır.

Öğretmen çocuklara sesleniyor:

- Sizce kızlar nasıl bir evde yaşıyor? çocuklar?

- Nasıl tahmin ettin?(Çocuklar cevap verdikçe öğretmen 1. slayttaki rakamları ilgili evlerin yanına gruplandırır.)

3. slayt. Sekiz sarı üçgen pencereli ve bir kapılı bir ev; kapının üzerinde sarı üçgen delikli bir kilit beliriyor.

- Kızlar eve nasıl girer? (Kilidi açmanız gerekir.)

- Kilidi nasıl açabilirsin? (Anahtar.) Öğretmen bu slayta farklı renk, farklı şekil ve farklı sayılarda anahtarlar ekler, ardından öğretmen slaytta gösterilen anahtarların aynısını masaya koyar ve bu kilit için erkek çocukların sayısı kadar anahtar gerekir.

- Kilidi herhangi bir anahtarla açabilir misin?(HAYIR.) Öğretmen erkekleri kızların uygun anahtarı seçmelerine yardım etmeye davet eder.(Çocuklar kilide uygun bir anahtar arıyorlar. Öğretmen hangi anahtarı aldıklarını göstermelerini ve bu anahtarın neden kilidi açabildiğini açıklamalarını ister.)

Çocuklar: - Pencerelerin rengine, şekline ve sayısına uyuyor, sekiz pencere var.

Öğretmen 3. slayttaki tüm ekstra anahtarları çıkarır ve kilidi çocukların seçtiği anahtarla açmaya çalışmamız gerektiğini söyler.(slaytta seçilen anahtar kilide getirilir - kilit açılır ve üçgen kızlar sırayla pencereleri işgal eder, pencerelerde üçgenler belirirken aynı zamanda üçgen sayısını da sayabilirsiniz).

Öğretmen yardımları için çocuklara teşekkür eder ve 4. slayta geçer.

4. slayt. Sekiz mavi kare pencereli ve bir kapılı bir evin kapısında mavi kare delikli bir kilit beliriyor.

- Oğlanlar eve nasıl girerler? (Kilidi bir anahtarla açmanız gerekir.)

Öğretmen bu slayta farklı renk, farklı şekil ve farklı sayılarda anahtarlar ekler, ardından öğretmen slaytta gösterilen anahtarların aynısını masaya koyar ve bu kilit için kızların sayısı kadar anahtar gerekir, ve kızları, erkeklerin uygun anahtarı seçmelerine yardım etmeye davet ediyor.(Kızlar kilide uygun bir anahtar arıyorlar. Öğretmen hangi anahtarı aldıklarını göstermelerini ve bu anahtarın neden kilidi açabildiğini açıklamalarını ister.)

Çocuklar: - Pencerelerin rengine (mavi), şekline (kare) ve sayılarına (sekiz pencere) eşleşir.

Öğretmen 4. slayttaki tüm ekstra anahtarları çıkarır ve kilidi çocukların seçtiği anahtarla açmaya çalışmamız gerektiğini söyler.(slayt üzerinde seçilen anahtar kilide getirilir - kilit açılır ve kare çocuklar sırayla pencereleri işgal eder; kareler pencerelerde belirirken aynı anda çocuklarla birlikte karelerin sayısını sayabilirsiniz) .

Öğretmen yardımları için kızlara teşekkür eder ve 5. slayda geçer.

5. slayt. Üçgen kızların olduğu bir ev ve kare erkeklerin olduğu bir ev. Koni Kraliçesi ve Kare Kral belirir.

Öğretmen, Kral ve Kraliçe adına tüm çocuklara yardımlarından dolayı teşekkür eder ve veda eder. Daha sonra 6. slayta gidin (Son. Bir çocuğun Krallık çiziminin resmi.)

4. Dersin özeti.

Didaktik görevler: Çocukların sınıfta yaptıklarını hafızalarına geri kazandırmak, bir başarı durumu yaratmak.

Çocuklar öğretmenin etrafında toplanırlar.

Bugün neredeydin?

En çok neyi beğendin?

Hangi yeni numarayla tanıştın? Hangi yeni numarayla?

Öğretmen çocukları övüyor ve eğer sekize kadar sayamazlarsa ve 8 sayısını bilmezlerse kız ve erkeklerin evlerine dönemeyeceklerini söylüyor.

Metodolojik literatür: Peterson L.G., Kochemasova E.E. "Oyuncu".Okul öncesi çocuklar için uygulamalı matematik dersi. Metodolojik öneriler.Eğitim sistemi “Okul 2100”, “Anaokulu 2100”,M., Balas, 2002.

Strezhevoy kentsel bölgesinin Tomsk bölgesinin belediye bütçe eğitim kurumu anaokulu No. 4 “Lebedushka”.

"Okul 2100" programı kapsamında doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti

Konu: "8 Numara. 8 Numara."

Hazırlayan: Öğretmen Alexandrova L.S.

2014

Doğrudan eğitim faaliyetlerinin konusu:

"8 numara. 8 numara."

Açıklayıcı not : Gerçek eğitim faaliyetleri sırasında sağlığı koruma ve sağlığı iyileştirme ilkelerine uydu: eğitim faaliyetlerini yürütmek için hijyenik gereklilikler: grup havalandırıldı, sıcaklık SanPIN'lere uygundu.

Duygusal salınımlar kullandım, alternatif aktivite türleri kullandım, olumlu bir psikolojik iklimi sürdürdüm, sürpriz bir an yaşadım, fiziksel egzersizler yaptım. dakika, dinamik pozlarda bir değişiklik kullandı.

Sağlık sorunu olan çocukların özel ve bireysel yetenekleri dikkate alınarak koşullar oluşturuldu.

Çocukların düşünmesini harekete geçirmek için çeşitli görsel materyaller kullandım: resimler, nesneler.

Algılama sürecini geliştirmek için pratik kısmı kullandım

Çocukların yorgunluğunu azaltmak için aktivite türlerini değiştirdi: Çocuklara, sağlık durumlarına bağlı olarak, çeşitli çalışma biçimleri ve yöntemleri de dahil olmak üzere farklı bir yaklaşım kullandı.

Beden eğitimi anı

Didaktik materyal ve oyunlar

Soruların yanıtları

Uygulamalı kısmı gerçekleştirdim

Ek malzemeyle çalışma

öğretmenle olan ilişkiyi kullandı

Çocuk aktivite türleri : iletişimsel, sosyalleşme, oyun oynama, motor.

KONU: "8 SAYI. 8 BASAMAK"

Amaç: 1) 8 sayısının, 8 sayısının kompozisyonunun oluşumunu tanıtmak.

2) 7 sayısının bileşimi, 7'nin içindeki sayma becerileri, bütün ve parçaları arasındaki ilişki hakkındaki fikirleri pekiştirmek.

Görevler:

Eğitim hedefi:

Mantıksal bağlantıları ve ilişkileri tespit etmeyi, bunları konuşmaya yansıtmayı öğrenin; düşüncelerinizi başkaları için açık ve net bir şekilde açıklayın, akıl yürütün, kanıtlayın, ifade edin; Konuşmada matematiksel terimleri doğru kullanmayı öğrenin.

Gelişimsel görev:

Organizasyon becerilerini geliştirin, görevin amacını anlayın, görevleri tamamlayın, işin sonucunu değerlendirin; İletişim becerilerini geliştirmek, dinlemek sorulan soru, sorulan soruya bir cevap verin; konu ve grafik modelleme, sembolleştirme becerilerini geliştirmek; düşüncenin değişkenliği.

Eğitim görevi:

Eğitim faaliyetlerine ilgiyi geliştirin.

Eğitim alanlarının entegrasyonu:

Biliş, iletişim, sosyalleşme.

Yön:

Bilişsel.

Çocuk oryantasyon türleri:

İletişimsel, eğitici, bireysel.

Ders için materyaller:

Gösteri - yedi kırmızı ve 1 mavi kareli plakalar;

7x7cm; A4'teki sayısal ifadeler: 1+6=7 6+1=7 7-1=6 7- 6=1; sayı bölümü; 8 numara;

Broşür - her çocuk için 5 mavi ve 5 sarı kare, 5 x 5 cm, renkli kalemler.

Dersin ilerleyişi:

Organizasyon anı.

"İyi Bir Ruh Halinde Bir Öpücük"

Geçmişi hatırlayalım.

Son derste hangi sayıyla karşılaştık?

(çocukların cevapları)

Arkadaşlar bugün matematik dünyasında her zaman yanımızda olan kadim dostumuz Pinokyo dersimize yine geldi.

7 sayısının kompozisyonunun tekrarı.

Tahtada 3 sıra kare vardır:

Tahtaya bak.

Toplamda kaç kare var? kırmızı kareler mi, mavi kareler mi? (7, 6 kırmızı ve 1 mavi)

1. sıradaki, 2. sıradaki, 3. sıradaki mavi karelerin sırası nedir?

Her satırda kareler hangi gruplara ayrılabilir? (kırmızı ve mavi için).

Hangi denklemler yapılabilir?

1. sırada

1+6=7

6+1=7

7-1=6

7-6=1

2. satırda

2+5=7

5+2=7

7-2=5

7-5=2

3. sırada

3+4=7

4+3=7

7-3= 4

8 numaranın oluşumu. Oyun "Gündüz ve Gece"

Hadi "Gündüz - Gece" oyununu oynayalım. Bu kareleri unutmayın.

Gece herkes uyurken çeşitli mucizeler gerçekleşir. Bakalım ne olacak. -Gece! Çocuklar "uyuyakalırlar." Öğretmen 1. sıraya 1 kırmızı kare ekler.

Ne değişti? (İlk satırda kırmızı bir kare belirdi)

İlk satırda kaç kare var? (8)

8 kareyi nasıl elde ettiniz? (7'ye bir kare daha eklendi.

8 kare çıktı 7+1= 8)

Öğretmen 8 rakamının resminin olduğu bir kartı asar.

8 rakamı neye benziyor (bir kardan adam, gözlük, 2 yüzük gibi).

Arkadaşlar hadi çizelim sağ el 8 numara, sonra sol el, burun, gözler vb.)

8 sayısının bileşimi.

Şimdi her satıra 1 kırmızı kare ekleyeceğim. Kaç kare olacak? (her biri 8 kare)

1. satırdaki mavi ve kırmızı karelerin sayısını sayın. 8 sayısını oluşturmak için hangi iki sayı kullanılabilir? (1+7=8 veya 7+1= 8)

2. sıraya bakalım. Bu satırdaki tüm karelerin sayısını renklerine göre gruplara ayırıp eşitlik olarak yazalım. (2+ 6=8 veya 6+2=8)

3. sırada hangi eşitlikleri elde ederiz? (3+5=8 veya 5+3=8)

Tebrikler.

Beyler, sayı doğrusuna bakın. 4'ten küçük ve 6'dan büyük olan sayılar nelerdir?

Çocuklar, 7. noktadan 8. noktaya nasıl gidersiniz?

(Sağa doğru 1 adım gitmeniz yani 1 eklemeniz, 1 artırmanız gerekiyor.)

Masalarda çalışmak

Şimdi masalara oturun.

5 mavi kareniz var ve sarı. Önünüze 4 mavi kare yerleştirin. Toplam 8 kare elde edene kadar onlara sarı kareler ekleyin. 8 kareyi nasıl elde ettiniz? (4+4=8). Tebrikler!

Fiziksel egzersiz.

Bir kez - eğilin, düzeltin.

İki - eğilin, gerin

üç - üç alkış,

Üç baş hareketi

Dört, daha geniş eller anlamına gelir.

Beş, altı - sessizce oturun.

Çocuklar, masalarınıza gidin. Artık takımlar halinde oynayacağız. Takımınızın adını hatırlıyor musunuz? Oyunun adı "Kırmızı Bayrak"

Her takıma bir görev vereceğim, bakalım kim görevi daha hızlı tamamlayacak ve kırmızı bayrak alacak.

1. resimde kaç tane bezelye var? (8)

8 rakamı hangi parçalardan yapılmıştır? (7 bezelye yeşil ve 1 tanesi sarıdır.)

Bu resimden hangi ifade yapılabilir? (7 + 1.) İlk terim ne anlama geliyor? (Yeşil bezelye sayısı.) İkinci dönem mi? (Sarı bezelye sayısı.)

Bir bezelye kabuğunda 8 bezelye bulunmalıdır. Bütün bezelyeler çekilmiş mi? (Hayır. Diğer resimlerde yeterince bezelye yok.)

Bunları sarı renkle çizin ve ifadeleri resimlerin altına yazın. Bize görevi nasıl tamamlayacağınızı söyleyin.

1. takım:

İkinci bölmede 6 yeşil bezelye bulunur. 8 bezelye yapmak için 2 sarı bezelye daha eklemeniz gerekir: 6 + 2.

2. takım:

Üçüncü bölmede 5 yeşil bezelye bulunur. 8 bezelye yapmak için 3 sarı bezelye daha eklemeniz gerekir: 5 + 3

Her iki takım:

Son bölmede 4 yeşil bezelye bulunur. Sekize karşı hala 4 sarı bezelye eksik: 4 + 4.

Görevi tamamladığınızda gösteri panosunda aşağıdaki girişler görünür:

7+1 6 + 2 5+3 4+4

Özet:

Tebrikler! Teşekkür ederim! 8 sayısını hangi iki sayıdan elde edebilirsiniz?

(7 + 1, 6 + 2, 5 + 3, 4 + 4.)

Ders özeti:

Bugün hangi numarayla tanıştık? Bunu nasıl aldın? (7. noktadan itibaren sağa doğru 1 adım attık)

8 rakamı neye benziyor? Tebrikler!!!

Beni bu kadar dikkatli dinlemen hoşuma gitti...

Doğru cevap verdiler.

Bezelyeden 8 sayısını nasıl yapacağımızı düşünüyorduk.

Yani arkadaşımız Pinokyo da 8 rakamıyla tanıştığı için çok mutlu.

Facebook

heyecan

VKontakte

Sınıf arkadaşları

Google+