Montessori metóda doma: párne a nepárne čísla. Ako správne vysvetliť dieťaťu
Zhrnutie GCD pre FEMP „Klub mladých odborníkov“.
Vzdelávacia oblasť: poznanie.
Integrácia vzdelávacích oblastí: komunikácia, socializácia, rozhľad, zdravie, čítanie beletrie.
Typ: integrovaný.
Forma priamej výchovno-vzdelávacej činnosti: cestu
Forma organizácie: skupina
Cieľ: Oboznámte deti s „párnymi“ a „nepárnymi“ číslami.
Úlohy:
Posilnite schopnosť skladať aritmetické úlohy a zapisovať ich riešenia pomocou čísel: zvýraznite podmienky, otázku, odpoveď v úlohe
Precvičte si orientáciu na hárku štvorcového papiera;
Rozvíjajte binokulárne videnie.
Pestovať záujem o matematické štúdium, vzájomnú pomoc, vzájomnú kontrolu.
Prípravné práce: skladanie a riešenie úloh, riešenie príkladov, hádanie hádaniek.
Vybavenie a materiály: obrázky jabĺk, múdra sova, sada čísel, obrázky geometrické tvary, medaily.
Priebeh lekcie: Chlapci, našim dnešným hosťom je múdra sova. Ak sledujete program „Čo? Kde? Kedy?“, potom viete, že ona je maskotom tejto hry. A ak sa objavila u nás, znamená to, že to bolo z nejakého dôvodu. Ukázalo sa, že nás už dlho sleduje a veľmi sa jej páčiš, pretože... brať matematiku veľmi vážne. Preto sa rozhodla otvoriť s nami „Klub mladých odborníkov“. Členom klubu sa môže stať len ten, kto preukáže, že je najmúdrejší, najmúdrejší a hodný. Dnes nás čaká kvalifikačný turnaj v niekoľkých fázach. Múdra Sova si pre nás pripravila zaujímavé úlohy. A na konci turnaja odovzdá členské karty „Mladým expertom“. Kto sa chce zúčastniť turnaja, nech príde ku mne a postaví sa do kruhu.
Fáza 1 „Párne – Nepárne“.
Múdra Sova si pre nás pripravila 1 úlohu. Počúvajte pravidlá. Hodím loptu a volám na číslo. Dieťa, ktoré chytilo loptu, pokračuje v počítaní, teda vymenuje dve čísla pred vymenovaným, teda párne. Viete, ktoré čísla sa volajú párne a ktoré nepárne? Chceš vedieť? Počúvaj! Párne čísla sú čísla, ktoré sú rozdelené do dvoch rovnakých skupín objektov. Napríklad číslo 2 možno rozdeliť na polovicu, takže v dvoch skupinách bude rovnaký počet položiek. Tu sú 2 jablká. Dá sa to rozdeliť rovným dielom medzi dve deti? Ako? (1 a 1). Takže toto číslo je párne. Dá sa číslo 3 rozdeliť na dve rovnaké skupiny predmetov? (Nie). Správne, číslo 3 nie je deliteľné rovnako, čo znamená, že je nepárne. Chlapci, teraz vám navrhujem, aby ste čísla usporiadali do radu v poradí od 1 do 10. Vytiahnite párne čísla (2, 4, 6, 8, 10). Chlapci, čo sú toto za čísla? Ide o párne čísla. A pomenujte čísla, ktoré nepostúpili, sú v spodnom riadku: 1, 3, 5, 7, 9. Čo sú to za čísla? Toto nepárne čísla. Skvelé, všetci splnili úlohu. Pozrime sa, čo si pre nás ešte Múdra sova pripravila.
Fáza 2 „Vyjadrite sa“
A tak si pre nás múdra Sova pripravila druhú úlohu. Koho sa pýtam, musí na otázku odpovedať.
Počítajte do 20...
Odpočítavanie od 20 do 1...
Pomenujte „párne“ čísla do 10...
Pomenujte „nepárne“ čísla do 10...
Pomenujte dni v týždni...
Vymenujte ročné obdobia...
Vymenuj mesiace v roku...
Skvelé! Všetci to urobili a všetci postupujú do ďalšej fázy.
Fyzické cvičenie „Párne a nepárne čísla“
Chlapci, naša fyzická príprava bude nezvyčajná. Budeme mať súťaže. Musíte sa postaviť do radu, zaplatiť číslami od 1 do 10: potom párne čísla tvoria 1 tím a nepárne čísla tvoria 2 tím. A úloha bude takáto:Každému dieťaťu dám kartičku s obrázkom geometrických tvarov, úlohou je povedať o svojom geometrickom tvare a pokúsiť sa ho nakresliť očami. Kruh - kruhové pohyby očí. Štvorec – vpravo, dole, vľavo, hore. Trojuholník - dole, vľavo, hore. Výborne. Sadni si.
3. fáza:"Nakreslite postavu"
Ďalšia úloha bude takáto. Vezmite si kockovaný list papiera a ceruzku. Podľa môjho diktátu musíte nakresliť obrázok. Pozor, už sa nepýtaj, zopakujem to 2x.
Začaté:
som s tebou spokojný. A posledná záverečná fáza, ktorá rozhodne o všetkom: či budú všetci členmi klubu, alebo bude mať niekto smolu.
4. fáza „Úlohy“
Úlohy musíme skladať a riešiť pomocou diagramov. Pripomeňme si, z akých častí sa úloha skladá?
(Podmienka, otázka, riešenie, odpoveď)
Aká je podmienka vzniku problému? (toto vieme, podmienka musí obsahovať aspoň dve čísla).
Čo je to otázka za problém? (toto musíme zistiť).
No spomenuli sme si, teraz môžeme začať.
Zostavte úlohu podľa tejto schémy:
5+4=
Na záhone rozkvitlo 5 tulipánov a na druhý deň ešte 4. Koľko tulipánov rozkvitlo na záhone?
5+4=9 Na záhone rozkvitlo spolu 9 tulipánov.
Ďalší diagram je tento:
10-2=
V prístave bolo 10 lodí, z toho 2 odplávali. Koľko lodí zostáva v prístave?
10-2=8 V prístave zostáva 8 lodí.
A posledný diagram je tento:
4+3=
Na šalát sme vzali 4 uhorky a 3 paradajky. Koľko zeleniny ste si dali na šalát?
4+3=7 Na šalát sme si zobrali len 7 druhov zeleniny.
Zhrnutie lekcie
Chlapci, konečne sme splnili všetky úlohy múdrej sovy. Vypočujme si jej názor.
sova: Chlapci, nemyslel som si, že úlohy dokončíte tak ľahko. Som si istý, že si všetci zaslúžite titul člena „Klubu fajnšmekrov“. Preto dávam všetkým členské preukazy. Ďakujem, uvidíme sa znova!
Narkas Kudabaeva
Zhrnutie lekcie „Párne a nepárne čísla“
Predmet: Párne a nepárne čísla
Ciele: 1). Dajte koncept párne a nepárne čísla.
2). Zlepšiť sa výpočtový zručnosti a schopnosti riešiť
slovné úlohy.
3). Rozvíjať matematické schopnosti a tvorivé myslenie.
Vybavenie: karta, počítacia palica.
Plán lekcie
I. Organizačný moment.
III. Minúta písania.
IV. Slovné počítanie.
V. Práca na novej téme.
VI. Minúta telesnej výchovy.
Počas vyučovania
I. Organizačný moment.
Chlapci, dnes tu máme hosťa. Teraz vám o ňom prečítam a musíte ho uhádnuť.
...Vyzerá ako plávajúca labuť. Skloní hlavu a od hanby nevie, čo má robiť. (Zobrazí sa). Častý hosť v zošitoch špinavých ľudí, lajdákov. Je o ňom napísaných veľa básní a príbehov. Nikto ho nemá rád, len jeho kamarát "päť" všetci to milujú. (číslo 2). Ukážte kartu.
II. Komunikujte tému a ciele hodiny.
Pri postave "dva" mať svoje tajomstvo
Je na to hrdá.
A my prezradíme vaše tajomstvo
A deťom všetko povieme.
Dnes musíme odhaliť tajomstvo čísla "dva". Kto sa dobre zúčastní digitálnej lekcie? "dva" pripravil darček.
III. Minúta písania.
Otvorte si zošity. Napíšte číslo.
Registrujeme sa číslo. Ktoré číslo zapíšeme? (Trojmiestne číslo 232) .
IV. Slovné počítanie.
1. Starec bol naštvaný kat:
„Dnes mám smolu:
Pár myší zmizlo v diere,
Traja sa bezhlavo schovali,
Pod ťažkou starou skriňou.
Dvojica vystrašene odbehla preč,
V škatuli, kde bolo uložené uhlie,
Tri - v rohu za panelom,
A jedna prasklina sa upchala.“
Koľko myší sa podarilo ukryť pred mačkou?
2. Ako usporiadať 7 stoličiek v miestnosti tak, aby pri každej stene boli 2 stoličky?
Odpoveď:
V. Práca na novej téme.
1. Práca s počítacie palice.
Vezmite 9 počítanie palice a usporiadajte ich do párov.
Čo myslíš v pároch? (Dva naraz).
Koľko párov ste dostali? (zostávajú 4 a ešte jeden). Dobre! Potom vezmite 10 tyčiniek a usporiadajte ich do dvoch.
Koľko párov ste dostali? (5 párov).
A teraz pracujeme v radoch. Každý riadok dostane čísla a podľa toho usporiada palice v pároch: 1. riadok – 7,8; 2 riadok - číslo 9 12; 3 riadok - číslo 10,5.
Čo si dostal? Podarilo sa ti to roztriediť na dve časti? (Naozaj nie, pri práci s číslo 7 jedna palica zostala bez páru. Tiež s 9 a 5).
Teda tých, ktorých ste vymenovali čísla nie sú deliteľné 2. Zápis čísel do tabuľu:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12
Ako sa nachádzajú v číselný rad? (5 nie je deliteľné, ale 6 je deliteľné, 7 nie je deliteľné, ale 8 je deliteľné, 9 je nedeliteľné, ale 10 je deliteľné, 11. nie je deliteľné)
Pozri čísla sa striedajú. Pridajme to číselný rad vpravo(záznam sa aktualizuje). Vy a ja sme objavili tajomstvo číslo dva. Ukazuje sa, že prijaté v kruhoch čísla sa nazývajú párne.
Čo majú spoločné? (Títo čísla sú deliteľné"dva"). A zvyšok zvláštny.
Vedeli ste ich rozdeliť na "dva"? (nie).
Povedz mi, z ktorej? čísla začína prirodzené série? (od 1).
Čo to je číslo? (Zvláštny) . Numerický séria bude pokračovať ďalej.
Ako to definujete párne čísla? (Ak číslo je deliteľné 2, potom to dokonca a ak nie je deliteľné dvoma - zvláštny).
Výborne!
2. Teraz uvedieme pravidlo do praxe.
Napíšte si do zošita v poradí čísla od 10 do 19, kruh párne čísla. (Študent pracuje pri tabuli).
názov nepárne čísla(11, 13, 15, 17, 19) .
3. Nález č. 3, s. 34. (Robíme to spolu, na doske).
Ktoré ste dostali? čísla? (Dokonca) .
Ktoré ste dostali? čísla? (Dokonca) .
Násobenie nepárne číslo, dostal párne číslo. Vidíte, aké má tajomstvo? čísla 2.
VI. Minúta telesnej výchovy.
Hra o pozornosť. Ukáž nákres.
Toľkokrát drepujeme
Koľko bobúľ máme?
Koľko kruhov vidíte?
Robíme toľko skokov.
Prehnutý toľkokrát
Koľko motýľov máme?
VII.Práca na obalenom materiáli.
Nájdite problém číslo 4. Prečítajte si. Rozhodujeme sa sami.
Zo zvitku drôtu bolo odrezaných 8 m a zostalo v ňom 7 m. Koľko?
8 = 7 (m.)
15 – 8 = 7 Odpoveď: 15m bolo v pradienku.
Riešime úlohu č.5. Odpovede si len zapisujeme do zošitov.
Násobiteľ 2 9 8 7 2 5
Násobiteľ 9 2 2 2 6 2
Produkt 18 18 16 14 12 10
(18, 18, 8, 2, 2, 2)
Odpoveď je ktorá prijaté čísla? (Dokonca) .
A). Pozorne počúvajte logický problém.
Na strome sedeli 3 kavky a 2 vrany. Dva vtáky odleteli. Koľko a aké vtáky by mohli zostať? (Všetko možné odpovede: 1) 3 kavky; 2) 1 vrana a 2 kavky; 3) 2 vrany a jedna kavka).
b). Okrem toho.
Vyplňte prázdne miesta matematickými symbolmi a čísla.
15*2+9=39 12+4*2=20
VIII. Zhrnutie lekcie. a domáce úlohy.
Dnes sme odhalili tajomstvo čísla "dva". Aké je to tajomstvo? ( čísla ktoré sú deliteľné 2 sa nazývajú dokonca, A čísla ktoré nie sú deliteľné 2 - zvláštny).
číslo "dva" pripravili darčeky pre tých žiakov, ktorí sa aktívne zúčastnili vyučovacej hodiny. Povedzte sami, kto sedel dobre a aktívne sa zúčastnil? (Laysan, Albert, Malik). Dávame týmto chlapcom túto kresbu.
Domáca úloha č.6. Potrebujete vyriešiť príklady.
Publikácie k téme:
Zhrnutie lekcie „Cesta do sveta čísel. Číslo 10 a zloženie čísla 10" Téma: „CESTA DO SVETA ČÍSEL. ÚVOD K ČÍSLU 10 A ZLOŽENIE ČÍSLA 10.“ Veková skupina: 5-6 rokov. Forma spoločnej aktivity:.
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia " MATERSKÁ ŠKOLA všeobecný rozvojový typ s prioritnou realizáciou aktivít.
Zhrnutie integrovanej hodiny matematiky a dizajnu „Zloženie čísla 7“ Zhrnutie integrovanej hodiny matematiky a dizajnu Téma: „Zloženie čísla 7“ Účel: Zoznámiť deti s tvorbou čísla 7.
Zhrnutie lekcie „Číslo a zloženie čísla 8“ v skupine seniorov. Ciele: 1. Upevniť vedomosti o geometrických tvaroch. 2. Upevniť vedomosti o dňoch v týždni a ich postupnosti. 3. Rozvinúť schopnosť navigácie.
Poznámky k lekcii angličtiny „Čísla“ Ciele: Praktické: upevňovanie predstáv o podstatných menách v jednotnom a množnom čísle. Vzdelávacie: predstavenie niečoho nového.
V tomto materiáli sa deti dozvedia, čo sú párne a nepárne čísla od 1 do 20 a naučia sa ich rozlišovať plnením rôznych úloh na obrázkoch. Deti v predškolskom veku ešte nevedia deliť čísla, takže základné pravidlo párnych čísel (t.j. párne číslo je číslo, ktoré je deliteľné 2) bude pre ne len veľmi ťažko pochopiteľné. Na vyriešenie tohto problému použite naše odporúčania a úlohy, ktoré sú určené na prvé oboznámenie sa s týmto matematickým pojmom.
Párne a nepárne čísla od 1 do 20 pre predškolákov
Pred dokončením úloh musí dieťa pochopiť, aké sú párne a nepárne čísla od 1 do 20, aby ste to urobili, môžete mu vytlačiť a ukázať úplne prvé pravidlo, ktoré si musí pamätať (môžete ho pripevniť na stenu počas tréningu). Vysvetlite svojmu dieťaťu, že všetky čísla končiace na 0, 2, 4, 6 a 8 sú párne. Podľa tohto pravidla požiadajte dieťa, aby odpovedalo, ktorými číslicami majú nepárne čísla končiť (t. j. 1, 3, 5, 7, 9).
Potom vysvetlite svojmu dieťaťu, že všetky párne čísla sú deliteľné 2, ale všetky nepárne čísla nie sú deliteľné 2. Vytlačte druhé pravidlo:
Vytlačte si hárok s aktivitami č. 1 a nechajte svoje dieťa zakrúžkovať všetky párne čísla a potom všetky nepárne čísla.
Úloha pracovného listu č.1
Môžete svojmu dieťaťu vysvetliť, že delenie čísla 2 znamená, že číslo je rozdelené na polovicu. Požiadajte ho, aby rozdelil niektoré čísla na polovicu. Ak je pre dieťa ťažké odpovedať, musíte rovnomerne rozdeliť nie čísla, ale predmety. Položte pred neho nejaké cukríky, ceruzky alebo iné drobnosti. Požiadajte ho, aby napríklad rovnomerne rozdelil 6 ceruziek. Keď vaše dieťa oddelí ceruzky, povedzte mu, že práve vydelilo číslo 6 dvomi. Takže 6 je párne číslo. Požiadajte, aby ste rovnomerne rozdelili 5 ceruziek. Keď dieťa pochopí, že 5 nemožno deliť rovnakou sumou, povedzte, že toto je nepárne číslo, nedá sa deliť 2.
Spojte čísla podľa pravidla - párne, nepárne
Keď vaše dieťa pochopí pojem párne a nepárne čísla, pozvite ho, aby dokončilo naše zábavné obrázkové aktivity. V prvej úlohe očarujúceho vlka zo známej rozprávky „No, počkaj chvíľu!“ treba priviesť k zajacovi. Vlk v tejto úlohe je veľmi priateľský a vôbec sa nechce dostať do konfliktu so zajacom, preto k nemu chodí s kvetmi. Aby sa tam vlk dostal, potrebuje vydláždiť cestu pomocou kruhov s číslami. Tieto čísla však musia byť navzájom prepojené určitým spôsobom. Nechajte dieťa vziať farebnú ceruzku a počnúc najmenším číslom začnite sledovať cestu iba cez kruhy s párnymi číslami, a čo je najdôležitejšie - v poradí počítania! Druhá úloha sa vykonáva podobným spôsobom - až teraz je cesta položená cez kruhy s nepárnymi číslami.
Úlohu „Spojiť párne a nepárne čísla“ si môžete stiahnuť v spodnej časti stránky.
Počítajte a nájdite párne alebo nepárne čísla
Ďalší test vedomostí o párnych a nepárnych číslach pre deti je uvedený v nasledujúcom cvičení. V prvej úlohe musí dieťa povedať, ktoré jedlá si zajačiky medzi seba rozdelili rovným dielom. Aby to zistilo, dieťa potrebuje spočítať počet potravín v každej skupine a povedať, či je párne alebo nepárne. Ak je párny, produkty sa rozdelia rovnakým dielom, ak je nepárny, potom nie. V druhej úlohe musíte spočítať, koľko je na obrázku: slnečné lúče, oblaky, jablká, huby, vtáky, zvieratá, stromy, kvety. A potom odpovedzte, čo alebo koho ste dostali párne číslo?
Úlohy na vyhľadávanie párnych a nepárnych čísel si môžete stiahnuť v prílohách v spodnej časti stránky.
Užitočné môžu byť aj tieto ďalšie tlačiteľné materiály na čítanie:
Tu si môžete vytlačiť zloženie čísel do 20 vo forme číselnej tabuľky a dať ju svojmu dieťaťu na vyplnenie. Táto aktivita dokonale trénuje počítacie zručnosti predškolákov a tiež ich učí riešiť príklady do 20.
V týchto zábavných hádankách sa spolu s kreslenými a rozprávkovými postavičkami naučíme počítať do 20. Deti v predškolskom veku vôbec nemajú radi monotónnosť a nudu.
Tu počítame do 20 pomocou číselných kariet. Na každom hárku karty je číslo od 1 do 20 a rôzne predmety, ktorých počet sa rovná tomuto číslu.
Tu sme pre vás pripravili mentálne počítanie do 10 v podobe matematických úloh v obrázkoch.
Aby deti rýchlo a so záujmom zvládli počítanie do 10, pripravili sme pre vás zábavné omaľovánky s úlohami.
Tu si môžete stiahnuť písanku s číslami, vytlačiť si ich na tlačiarni a použiť ich v domácom vzdelávaní na prípravu svojich detí do školy
A tiež si precvičte matematické hry od malej líšky Bibushi:
Všetky výpočty sú založené na počítaní, preto by si dieťa malo najskôr rozvíjať schopnosť počítať. „Počítanie“ však znamená na jednej strane poznať názvy čísel a na druhej strane pochopiť podstatu samotného procesu počítania. Ako vždy, ak vedomosti predchádzajú porozumeniu, dieťa pôjde dopredu rýchlejšie. Od jedného a pol roka začína dieťatku prospievať hneď prvé cvičenie, za predpokladu, že sa neponáhľate.
Čísla od 1 do 10.
Počítajte nahlas (nahlas a zreteľne) predtým, ako niečo urobíte: zhasnite svetlá, zapnite televízor, otvorte dvere. Skúste to urobiť aspoň raz denne. Čoskoro bude dieťa vedieť pomenovať čísla od 1 do 10. To však neznamená, že sa naučilo počítať. Jednoducho, keď pochopí, čo je to počítanie, bude môcť sústrediť všetku svoju pozornosť na podstatu vykonávaných akcií bez toho, aby si príliš namáhal pamäť, keďže čísla si už zapamätal.
Najväčšie príležitosti na to poskytujú rituály spojené s jedením. Počítajte taniere, nože, kúsky mäsa, lyžičky kaše... Keď bude bábätko vidieť, ako počítate, bude chcieť ísť vaším príkladom. Akonáhle prejaví túto túžbu, povzbuďte ho, aby s vami skúsil počítať. A aby lepšie pochopil, že počítanie nie je len sranda, položte pred neho tanier a položte k nemu tri rovnaké predmety. Povedzte svojmu dieťaťu, aby umiestňovalo predmety na tanier jeden po druhom a zároveň ich počítalo. V prípade potreby mu pomôžte. „Vidíte, tu sú tri kocky, v tanieri sú tri kocky! Teraz sa pozrime, koľko ich bude tentokrát...“ Dajte mu dve kocky a začnite hru odznova. Keď sa dobre naučil čísla jeden, dva a tri, pridajte štvrtú kocku atď.
Čísla väčšie ako 10.
Akonáhle sa dieťa (zvyčajne okolo troch rokov) naučí počítať predmety, bude robiť čoraz väčšie pokroky. A preto je potrebné, aby ste sa pred ním neustále predbiehali. Keď už vie počítať do 10, zoznámte ho s ďalšími desiatimi pomocou metódy opísanej vyššie. Môžete tiež spievať čísla na melódiu, ktorú vaše dieťa pozná (napríklad pieseň „Ako to mám vysvetliť mame...“). Keď dokáže spočítať určitý počet predmetov, kúpte si napríklad fazuľu a nechajte ho počítať fazule, pričom ich prenášajte z jednej nádoby do druhej. Darujte mu hrnček, do ktorého každý deň pridáte pár fazúľ (alebo guličiek). Keď ich počet dosiahne 50, vezmite si ďalší hrnček a povedzte: „Vo vašom hrnčeku je 50 fazulí. A ďalšiu fazuľu dáte do ďalšieho hrnčeka!“ To vám umožní nejakým spôsobom sa „uistiť“, že v prvom hrnčeku je stále 50 fazúľ. Nabudúce sa môžete sústrediť na čísla, ktoré prídu na rad, bez toho, aby ste museli začínať celé počítanie od nuly.
nula.
Vysvetlite svojmu dieťaťu, čo je nula. Je to veľmi dôležité, pretože pri prechode na symboly budete potrebovať nulu na zapisovanie čísel po 9. Aby malo dieťa pocit, že číslo, ktoré nič neznamená, je úplne špeciálne číslo, pýtajte sa ho vtipné otázky: „Koľko kravičiek máš vo vrecku? Koľko krokodílov máme v kúpeľni? Môžete si byť istí, že nikdy nezabudne, čo je nula!
Keď sa vaše dieťa správne naučí počítať predmety tak, že ich prenesiete z jednej nádoby do druhej, ukážte mu ruku s roztiahnutými prstami a požiadajte ho, aby spočítalo prsty tak, že sa ich dotknete. Bábätku môžete pomôcť pohybom prsta, ktorého sa chce dotknúť.
Potom ho vyzvite, aby spočítal predmety nachádzajúce sa pred ním a dotkol sa každého z nich. Je potrebné, aby pochopil, že každého predmetu sa musí raz dotknúť. Nie je to jednoduché, a preto je vhodné začať cvičenia počítaním, prenášaním predmetov z jednej nádoby do druhej. Nakoniec ho naučte počítať predmety zobrazené na obrázkoch v knihe.
Odpočítavanie.
Toto je veľmi dôležité cvičenie, pretože dieťa sa nenaučí odčítať, ak nevie, ako „počítať dozadu“. Pred začatím však počkajte, kým zvládne počítanie do 30 (aspoň). Nová hra. Inak ho popletiete. Celý tréningový postup je podobný ako pri bežnom počítaní. Keď sa vaše dieťa naučí počítať spätne (od 10 do 1), začnite počítať od 11, potom od 12 atď. Počítanie spätne od 20 do 10 predstavuje pre dieťa často najväčší problém, ale keď sa stretne s číslami, ktoré sa už naučilo pri počítaní od 10 do 1, ide to oveľa lepšie.
Počítajte do vopred určeného počtu.
Musíte naučiť svoje dieťa počítať do vopred určeného čísla. Položte pred svoje dieťa hrsť fazúľ a požiadajte ho, aby ich spočítalo 3. Keď to pochopí, požiadajte ho, aby urobil niekoľko kôp fazule - napríklad 3, 5, 9 kusov v každej. Ak sa dieťa s touto úlohou vyrovná, umiestnite predmety do radu pred neho. Požiadajte ho, aby počítal (dotýkal sa ich, ale nehýbal nimi) menšie číslo predmety, než leží pred ním. Nakoniec urobte to isté cvičenie, počítajte predmety zobrazené v knihe. Pravidelne žiadajte svoje dieťa, aby napočítalo do určitého čísla, ktoré určíte, bez toho, aby ste sa dotýkali alebo spomínali predmety.
N.B.Aby sa počítanie stalo zvykom, musí dieťa počítať často. Početné možnosti uvedené vyššie sú potrebné na to, aby sa na jednej strane vyhlo monotónnosti a na druhej strane ho naučili počítať rôznymi spôsobmi. V dôsledku toho začne počítať všetko, čo ho obklopuje. Podporte túto jeho túžbu. Každodenné cvičenie v počítaní pripraví jeho myseľ na výpočty.
Alternatívne počítanie.
Keď sa vaše dieťatko dobre naučí mená čísel, zahrajte sa s ním striedavo na počítanie: vy poviete 1, on povie 2, vy poviete 3, on povie 4 atď. Najprv bude chcieť volať na vaše čísla; Vysvetlite mu, že to pravidlá hry zakazujú. Nabudúce by mal začať: on povie 1, ty povieš 2 atď. Keď si dieťa s takouto úlohou ľahko poradí, zapojte do hry aj niekoho iného (povedzme ďalšie dieťa, bude sa mu to tiež páčiť!) a hrajte sa s nami tromi, potom štyrmi atď. Teraz, keď rýchlo zistí, čo je čo, pokračujte v hre, iba ak prejaví záujem.
Párne a nepárne čísla.
Aby ste svojmu dieťaťu vysvetlili tento koncept, vezmite si dva taniere a hrsť fazule:
Toto je tvoj tanier a toto je môj. Tu sú dve fazule. Môžete mi dať na tanier rovnaký počet fazúľ ako na váš? Áno samozrejme! Môžete si dať jednu fazuľu na tanier a jednu na môj. Teraz sú tu pre vás tri fazule, pozrite sa, či s nimi môžete urobiť to isté?... Nie! Na jednom tanieri sú dve fazule a na druhom jedna. Vidíte, ukázalo sa, že číslo 2 možno rozdeliť na dve rovnaké časti (toto číslo sa nazýva párne) a číslo 3 nemožno rozdeliť na dve rovnaké časti (nazýva sa nepárne). Teraz sa pozrime, ako sa správa 4...
Keď dieťa pochopí rozdiel medzi párnym a nepárnym číslom, hrajte sa s ním striedavo na počítanie, pričom jeden z vás bude volať nepárne čísla a druhý párne čísla.
Čísla v ich grafickej podobe.
Skôr ako dieťaťu ukážete abstraktné symboly, ktoré predstavujú čísla, musí sa naučiť dobre počítať. V opačnom prípade bude ako väčšina z nás (a to je nežiaduce!): počítanie bude pre neho znamenať len hru s abstraktnými symbolmi. Predstavte si osobu, pre ktorú sú slová „banán“, „stolička“, „topánka“ spojené výlučne s ich písomnou formou, a nie s konkrétnymi predmetmi. Takýto človek by naozaj nevedel nič o svete okolo seba a jeho oboznámenie sa s jazykom by bolo povrchné a zbytočné. Ako pripomína všetkým, ktorých pri slove „matematika“ mrazí hrôza. Takíto ľudia poznajú symboly, ale skutočne nepochopili, prečo sú potrebné a čo symbolizujú!
Dodatočné materiály
Vážení používatelia, nezabudnite zanechať svoje komentáre, recenzie, priania. Všetky materiály boli skontrolované antivírusovým programom.
Učebné pomôcky a simulátory v internetovom obchode Integral pre 1. stupeň ZŠ
Elektronická učebnica k učebnici Moro M.I.
Elektronická učebnica k učebnici Peterson L.G.
Určenie párnych a nepárnych čísel od 1 do 10 s obrázkami.
1. Koľko psov je na obrázku? Je toto číslo párne alebo nepárne?
2. Koľko klaunov je na obrázku? Je toto číslo párne alebo nepárne?
3. Koľko stoličiek je na obrázku? Je toto číslo párne alebo nepárne?
4. Koľko svetiel je na obrázku? Je toto číslo párne alebo nepárne?
5. Koľko mužov je na obrázku? Je toto číslo párne alebo nepárne?
6. Koľko mrkvy je na obrázku? Je toto číslo párne alebo nepárne?
7. Koľko dievčat je na obrázku? Je toto číslo párne alebo nepárne?
Párne a nepárne čísla do 10
1. Zakrúžkujte všetky nepárne čísla.
10, 8, 7, 9, 5, 6, 4, 1, 3
2. Zakrúžkuj všetky párne čísla.
9, 7, 3, 4, 8, 5, 2, 1, 10,
3. Vyberte najväčšie párne číslo z číselného radu.
2, 3, 6, 5, 1
4. Vyberte najmenšie párne číslo z číselného radu.
1, 7, 9, 6, 5
5. Vyberte najväčšie nepárne číslo z číselného radu.
5, 4, 2, 6, 7
6. Vyberte najmenšie nepárne číslo z číselného radu.
4, 10, 6, 6, 1
8, 4, 1, 8, 6
Sčítajte alebo odčítajte čísla od 1 do 10. Určte, či je výsledok párny alebo nepárny. Podčiarknite správnu odpoveď.
2 + 2 = _____ párny/nepárny 4 + 5 = _____ párny/nepárny 3 + 5 = _____ párny/nepárny 4 + 2 = _____ párny/nepárny 3 + 1 = _____ párny/nepárny 8 + 2 = _____ + párny/nepárny 3 = _____ párne/nepárne 8 + 2 = _____ párne/nepárne 3 + 3 = _____ párne/nepárne 8 + 1 = _____ párne/nepárne 7 + 2 = _____ párne/nepárne 1 + 3 = _____ párne/nepárne 6 + _____ párny/nepárny 4 + 2 = _____ párny/nepárny 4 + 4 = _____ párny/nepárny 3 + 6 = _____ párny/nepárny 1 + 4 = _____ párny/nepárny 2 + 1 = _____ párny/nepárny 9 + 1 = ____ /nepárny 2 + 1 = _____ párny/nepárny 3 - 3 = _____ párny/nepárny 8 - 1 = _____ párny/nepárny 7 - 2 = _____ párny/nepárny 1 - 3 = _____ párny/nepárny 6 - 3 = _d____ párny/nepárny 4 - 2 = _____ párny/nepárny 4 - 4 = _____ párny/nepárny 3 + 6 = _____ párny/nepárny 1 + 4 = _____ párny/nepárny 2 - 1 = _____ párny/nepárny 9 - 1 = ____2 - párny/nepárny 1 = _____ párny/nepárny 4 - 4 = _____ párny/nepárny 3 + 6 = _____ párny/nepárny 1 + 4 = _____ párny/nepárny 2 - 1 = _____ párny/nepárny 9 - 1 = _____ párny/nepárny 2 - _____ Párny NepárnyUrčenie párnych a nepárnych čísel od 1 do 20 s obrázkami.
1. Je počet hláv cesnaku párny alebo nepárny? _______
2. Je počet bodov párny alebo nepárny? _______
3. Je počet dáždnikov párny alebo nepárny? _______
4. Je počet topánok párny alebo nepárny? _______
5. Je počet chlapcov párny alebo nepárny? _______
Párne a nepárne čísla do 20
1. Zakrúžkujte všetky nepárne čísla.
7, 10, 11, 14, 1, 1, 2, 12, 11, 10
2. Zakrúžkuj všetky párne čísla.
12, 4, 8, 7, 14, 7, 20, 17, 15, 8
3. Zakrúžkujte všetky nepárne čísla.
15, 19, 14, 4, 15, 11, 1, 10, 15, 9
4. Zakrúžkuj všetky párne čísla.
15, 9, 1, 7, 5, 9, 14, 8, 3, 15
5. Podčiarknite všetky nepárne čísla.
9, 18, 20, 13, 12, 10, 6, 20, 10, 2
6. Podčiarkni všetky párne čísla.
7, 17, 3, 3, 15, 10, 8, 14, 17, 1
7. Vyberte najväčšie párne číslo z daného číselného radu.
5, 5, 15, 7, 15, 4, 17, 19, 17, 11
8. Vyberte najmenšie párne číslo z daného číselného radu.
11, 16, 8, 8, 19, 10, 15, 15, 15, 9
3, 9, 6, 7, 13, 11, 11, 13, 6, 3
10. Vyberte najmenšie nepárne číslo z daného číselného radu.
20, 20, 8, 12, 8, 1, 18, 2, 2, 17
11. Vyberte najväčšie párne číslo z daného číselného radu.
8, 7, 15, 15, 8, 2, 5, 19, 15, 5
12. Vyberte najväčšie nepárne číslo z daného číselného radu.
20, 11, 2, 13, 3, 1, 14, 5, 19, 2
13. Vyberte najmenšie párne číslo z daného číselného radu.
4, 11, 20, 9, 15, 14, 16, 9, 17, 13
14. Vyberte najmenšie nepárne číslo z daného číselného radu.
15, 20, 8, 18, 16, 17, 9, 5, 12, 8
Sčítajte alebo odčítajte čísla od 1 do 20. Určte, či je výsledok párny alebo nepárny. Podčiarknite správnu odpoveď.
2 + 4 = _____ párny/nepárny 16 - 5 = _____ párny/nepárny 5 + 13 = _____ párny/nepárny 14 + 4 = _____ párny/nepárny 7 + 9 = _____ párny/nepárny + 16 =/párny + 7 10 = _____ párne/nepárne 2 + 18 = _____ párne/nepárne 18 - 6 = _____ párne/nepárne 9 - 6 = _____ párne/nepárne 3 + 7 = _____ párne/nepárne 5 + 11 = ___15 -/nepárne = _____ párne/nepárne 18 - 6 = _____ párne/nepárne 20 - 18 = _____ párne/nepárne 2 + 5 = _____ párne/nepárne 19 - 5 = _____ párne/nepárne 4 + 9 = _____ párne/nepárne 1 = _____ párne/nepárne 1 /nepárne 14 - 11 = _____ párne/nepárne 3 + 7 = _____ párne/nepárne 5 + 8 = _____ párne/nepárne 15 + 2 = _____ párne/nepárne 18 - 6 = _____ párne/nepárne 20 -__18 = ______ 2 + 5 = _____ párny/nepárny 19 - 5 = _____ párny/nepárny 4 + 9 = _____ párny/nepárny 1 + 3 = _____ párny/nepárny 14 - 11 = _____ párny/nepárnyPárne a nepárne čísla do 50
1. Zakrúžkujte všetky nepárne čísla.
6, 36, 22, 25, 19, 24, 10, 39, 48, 37, 26, 50, 8, 35, 7, 3, 40, 47, 11, 9, 38, 28, 43, 41, 18, 23, 21, 1, 46, 30
2. Zakrúžkujte všetky nepárne čísla.
18, 31, 12, 28, 29, 35, 10, 4, 40, 39, 20, 6, 45, 30, 14, 36, 16, 48, 25, 24, 47, 37, 34, 11, 46, 32, 42, 2, 27, 41
3. Zakrúžkujte všetky nepárne čísla.
28, 35, 32, 47, 37, 43, 22, 14, 45, 24, 39, 29, 21, 42, 8, 41, 17, 36, 20, 9, 38, 46, 1, 23, 15, 27, 4, 12, 34, 26
4. Zakrúžkuj všetky párne čísla.
17, 36, 48, 12, 29, 49, 20, 9, 47, 27, 28, 6, 37, 4, 16, 25, 7, 34, 41, 18, 42, 32, 5, 23, 40, 2, 39, 45, 26, 14
5. Zakrúžkuj všetky párne čísla.
13, 47, 18, 50, 6, 5, 34, 48, 45, 33, 15, 3, 42, 26, 17, 22, 39, 25, 2, 30, 29, 4, 38, 8, 16, 35, 40, 31, 20, 23
30, 39, 46, 40, 2, 17, 50, 16, 19, 31, 50, 9, 20, 2, 12
7. Vyberte najväčšie párne číslo z daného číselného radu.
15, 37, 38, 45, 46, 26, 49, 25, 35, 22, 33, 42, 13, 8, 31
39, 28, 50, 14, 32, 11, 8, 40, 18, 34, 6, 45, 21, 37, 43
9. Vyberte najväčšie nepárne číslo z daného číselného radu.
24, 41, 49, 35, 21, 37, 20, 10, 1, 36, 8, 25, 4, 12, 40
2, 21, 10, 45, 36, 48, 40, 14, 38, 13, 25, 28, 30, 42, 8
39, 6, 26, 11, 50, 17, 7, 30, 10, 24, 19, 33, 1, 25, 31
28, 42, 21, 36, 39, 10, 2, 37, 13, 20, 38, 11, 17, 18, 40
Sčítajte alebo odčítajte čísla od 1 do 50. Určte, či je výsledok párny alebo nepárny. Podčiarknite správnu odpoveď.
21 + 18 = _____ párny/nepárny 42 + 3 = _____ párny/nepárny 10 + 40 = _____ párny/nepárny 12 + 14 = _____ párny/nepárny 7 + 29 = _____ párny/nepárny 15 - _5 = 3 = 3 12 = _____ párne/nepárne 47 - 1 = _____ párne/nepárne 46 - 46 = _____ párne/nepárne 47 - 26 = _____ párne/nepárne 38 - 41 = _____ párne/nepárne 23 + 25 2 = + 25 = / nepárne _____ párne/nepárne 7 + 40 = _____ párne/nepárne 19 + 2 = _____ párne/nepárne 26 + 8 = _____ párne/nepárne 8 + 36 = _____ párne/nepárne 19 + 28 = ___4_0 +_9 nepárne =__9 /nepárne 25 + 15 = _____ párne/nepárne 22 + 14 = _____ párne/nepárne 19 + 24 = _____ párne/nepárne 46 - 48 = _____ párne/nepárne 13 + 23 = _____ párne/nepárne 21 = _____ párne/nepárne 21 = 36 + 2 = _____ párny/nepárny 20 - 19 = _____ párny/nepárny 14 + 13 = _____ párny/nepárny 35 - 23 = _____ párny/nepárny 39 - 34 = _____ párny/nepárny 43 + 4 = +___ 4 = +____ 4 = _____ 10 = _____ párny/nepárny 20 + 26 = _____ párny/nepárny 2 + 43 = _____ párny/nepárny 17 + 23 = _____ párny/nepárny 37 + 5 = _____ párny/nepárny 16 + 15 = __ 2 + 15 =/párny +_2 _____ párne/nepárne 33 + 6 = _____ párne/nepárnePárne a nepárne čísla do 100.
1. Zakrúžkujte všetky nepárne čísla.
25, 72, 53, 47, 14, 92, 91, 45, 73, 27, 31, 7, 19, 28, 26, 82, 66, 65, 32, 69, 90, 13, 40, 77, 88, 86, 12, 16, 38, 59
2. Zakrúžkujte všetky nepárne čísla.
8, 16, 42, 62, 36, 64, 45, 35, 51, 98, 99, 81, 83, 65, 77, 82, 43, 4, 10, 33, 68, 27, 13, 34, 48, 21, 49, 90, 11, 25
3. Zakrúžkujte všetky nepárne čísla.
83, 42, 13, 99, 27, 37, 73, 67, 38, 95, 66, 63, 6, 92, 12, 89, 5, 77, 74, 21, 39, 59, 78, 15, 35, 20, 54, 32, 75, 81
4. Zakrúžkuj všetky párne čísla.
49, 74, 2, 1, 100, 32, 54, 7, 51, 82, 33, 47, 96, 46, 78, 65, 36, 69, 75, 19, 31, 77, 35, 64, 97, 84, 37, 98, 85, 30
5. Zakrúžkuj všetky párne čísla.
22, 77, 90, 33, 10, 41, 23, 49, 53, 40, 84, 32, 13, 8, 60, 85, 89, 31, 30, 42, 96, 28, 62, 27, 45, 65, 66, 26, 55, 56
6. Vyberte najväčšie párne číslo z daného číselného radu.
9, 20, 55, 7, 100, 37, 52, 65, 19, 28, 47, 61, 32, 57, 93
7. Vyberte najväčšie párne číslo z daného číselného radu.
62, 90, 12, 34, 74, 37, 75, 91, 97, 53, 33, 60, 45, 16, 61
8. Vyberte najväčšie nepárne číslo z daného číselného radu.
81, 12, 49, 3, 52, 33, 34, 64, 41, 94, 93, 83, 80, 23, 24
9. Vyberte najväčšie nepárne číslo z daného číselného radu.
56, 4, 67, 34, 60, 88, 76, 85, 99, 33, 17, 79, 61, 7, 10
10. Vyberte najmenšie párne číslo z daného číselného radu.
94, 95, 25, 80, 71, 32, 99, 24, 8, 44, 69, 93, 38, 4, 68
11. Vyberte najmenšie nepárne číslo z daného číselného radu.
20, 12, 5, 68, 32, 54, 57, 13, 64, 82, 35, 38, 52, 92, 46
12. Vyberte najmenšie párne číslo z daného číselného radu.
2, 70, 82, 87, 27, 38, 55, 73, 84, 37, 60, 23, 63, 4, 86
Sčítajte alebo odčítajte čísla od 1 do 100. Určte, či je výsledok párny alebo nepárny. Podčiarknite správnu odpoveď.
9 + 18 = _____ párne/nepárne 46 + 28 = _____ párne/nepárne 43 + 52 = _____ párne/nepárne 76 - 43 = _____ párne/nepárne 84 - 42 = _____ párne/nepárne 12 +__ 84 = 5_ + 84 87 = _____ párny/nepárny 38 + 6 = _____ párny/nepárny 84 - 48 = _____ párny/nepárny 94 - 53 = _____ párny/nepárny 69 - 48 = _____ párny/nepárny 96 - 39 = __6_2 = __6__ _____ párne/nepárne 48 - 26 = _____ párne/nepárne 44 + 32 = _____ párne/nepárne 26 + 52 = _____ párne/nepárne 37 + 48 = _____ párne/nepárne 97 - 43 = __3___6 = párne _____4 /nepárne 30 + 3 = _____ párne/nepárne 69 + 2 = _____ párne/nepárne 37 + 44 = _____ párne/nepárne 34 + 55 = _____ párne/nepárne 44 + 38 = _____ párne/nepárne 25 + 2 55 + 43 = _____ párne/nepárne 33 + 92 = _____ párne/nepárne 44 + 35 = _____ párne/nepárne 64 + 34 = _____ párne/nepárne 5 + 46 = _____ párne/nepárne 67 +__ 2 = 37 + 2 = 3___ 42 = _____ párne/nepárne 51 – 33 = _____ párne/nepárne 9 + 23 = _____ párne/nepárne 48 – 34 = _____ párne/nepárne 34 + 35 = _____ párne/nepárne 21 – 6 =_2 =/nepárne 22 = ___0 _____ párne/nepárne 71 - 50 = _____ párne/nepárne 4 + 94 = _____ párne/nepárne 36 + 53 = _____ párne/nepárne 39 + 48 = _____ párne/nepárne 99 - 33 = _____8 párne = _____8 -3 = _____8 párne =/ /nepárne 87 - 83 = _____ párne/nepárne 42 + 4 = _____ párne/nepárne 8 + 15 = _____ párne/nepárne 24 + 50 = _____ párne/nepárne 39 + 46 = _____ párne/nepárne 81 - 3Články k téme
