Presentazione dei luoghi santi in russo.
Interpretazione dei sogni
Uno degli innumerevoli villaggi. Né migliore né peggiore degli altri. Ma la nostra scelta non è casuale: Mikhail Vasilyevich Lomonosov è nato in questo villaggio.
Non sono rimasti edifici qui associati alla vita del grande uomo. Il tempo non ha risparmiato nulla, tranne un piccolo stagno scavato dal padre dell’accademico. Nello stagno, la famiglia Lomonosov porta in tavola le carassi. C'è un abete scuro vicino alla strada, e proprio di fronte c'era questo stagno, ricoperto di salici. Dietro lo stagno sulla destra c'è una casa-museo. È stato costruito esattamente nel punto in cui un tempo sorgeva la capanna dei Lomonosov. Dalla casa si vede la bianca Dvina, o meglio, uno dei suoi tanti rami, qui chiamato Kuropolka. Una volta l'erba di San Giovanni scendeva lungo il fiume per cacciare. Pietro I ha navigato lungo il fiume oltre questo villaggio più di una volta, vedendolo in questo luogo, il vicino villaggio di Kholmogory ha suonato le campane e ha sparato con i cannoni.
Il villaggio si chiamava Denisovka. Per errore, molti di noi considerano il villaggio di Kholmogory la patria di Lomonosov. (Kholmogory si trova dall'altra parte del fiume, a tre chilometri di distanza.) L'idea sbagliata deriva dal fatto che Denisovna era un villaggio sconosciuto. Kholmogory è più antica di Mosca ed era conosciuta in tutta la Russia come una grande città del nord che riceveva navi d'oltremare, e dalle profondità della Russia accoglievano navi con miele, lino, cera, pellicce e pane.
Per la massima precisione, va detto: è stato recentemente stabilito che Lomonosov è nato nel villaggio di Mishaninskaya. Questa notizia eccitò e rattristò i Denisoviani. Ma le passioni si placarono quando fu chiarito: i villaggi si erano da tempo fusi in uno solo e il nome "Mishaninskaya" cessò di esistere. Il nome “Denisovka” non esiste nemmeno oggi. Il villaggio si chiama Lomonosovo (230 parole).
V. Peskov “Luoghi Santi”
I risultati dell'analisi contenutistico-linguistica del testo dovrebbero essere registrati in una bozza e utilizzati come materiale di lavoro per scrivere un saggio argomentativo.
Ex. 77.
Luoghi santi I. Da cosa nasce l'enorme amore umano per tutto ciò che rientra in una parola??
II. Avevo vent'anni quando arrivai da Voronezh per il mio primo stipendio per vedere Mosca. La mattina presto scesi dal treno per la Piazza Rossa. Ho ascoltato il rintocco dell'orologio. Volevo toccare con mano il mattone del muro, toccare le pietre che costeggiano la piazza. La gente passava in fretta. È stato sorprendente: come puoi attraversare frettolosamente questa piazza, parlando del tempo, di alcune piccole questioni? A quei tempi non erano ammessi al Cremlino. Attesi finché non si aprì la porta della grata di San Basilio. Ricordo le pietre sulle scale strette: quanta gente passava!
III. Poi ho visitato molte volte il Cremlino. Avendo già viaggiato per il mondo, l'ho confrontato e ho sempre pensato con orgoglio: in nessun'altra città ho visto una piazza di tale bellezza, severità e originalità.
IV. È possibile immaginare questa piazza senza la Cattedrale di San Basilio? Te ne parlerò ora fatto sorprendente. Io stesso non ci avrei creduto se non avessi avuto notizie di una persona profondamente stimata da tutti. Questo è ciò che ha detto Pyotr Dmitrievich Baranovsky, il miglior restauratore di monumenti della nostra antichità: "Prima della guerra, mi hanno convocato presso un'alta autorità: "Demoliremo la cattedrale, dobbiamo rendere la Piazza Rossa più spaziosa". Ti ordiniamo di prendere le misure...” Poi mi venne un nodo in gola. Non potevo parlare, non potevo crederci subito... Alla fine, la saggezza sconosciuta di qualcuno fermò l'azione irreparabile. Non si sono rotti...”
V. Ma avrebbero potuto romperlo per fare in modo che ci fosse più spazio per le auto nella piazza. Cosa ha mostrato il tempo? Alle stesse auto è ora completamente vietato circolare sulla Piazza Rossa a causa della santità di questo luogo e per causa gran numero quelli che vogliono semplicemente passeggiare per questa piazza. Oggi, togliendoci il cappello davanti alla Cattedrale di San Basilio sulla Piazza Rossa, ricordiamo il maestro che ha compiuto il miracolo. Antichi architetti, pittori e falegnami poterono esprimere la loro abilità e talento nella costruzione di monasteri, chiese e cattedrali. Mantenere antica chiesa, conserviamo un monumento all'artigianato.
VI. E non puoi esitare. Tutto richiede un trattamento attento: edifici antichi, artigianato popolare, utensili antichi, dipinti nelle chiese, libri e documenti, nomi e tombe di eroi. Con tutte le nostre preoccupazioni sull'attualità, sul nostro pane quotidiano e sull'esplorazione di distanze extraterrestri. Quando facciamo grandi cose, dobbiamo sapere da dove veniamo e come abbiamo iniziato. Le nostre azioni, insieme al passato, insieme al mondo naturale circostante e al fuoco del focolare, sono espresse in una parola preziosa patria.È impossibile costringere qualcuno ad amare la patria per decreto. L'amore va coltivato.
(Secondo V.M. Peskov)
1. Analizza il contenuto di ogni paragrafo di questo testo, sottolineando le parole chiave e i pensieri più importanti dell'autore.
2. Rispondi per iscritto alle domande utilizzando il materiale di riferimento (vedi tabella), scegliendo da esso le risposte che ritieni opportune, proseguendo le frasi proposte o apportandovi gli inserimenti necessari.
| № | Domande | Materiale di riferimento |
| 1 | Di cosa parla questo testo? Quale domanda pone l'autore all'inizio del testo? Questa domanda ti aiuta a comprendere l’argomento del testo? | a) Sull'amore per la patria; b) sull'amore per la patria e in cosa consiste |
| 2 | Che tipo di discorso utilizza l'autore? C'è una narrazione nel testo? ragionamento? descrizione? | a) Narrazione e ragionamento; b) narrazione e descrizione; c) ragionamento con elementi di narrazione e descrizione |
| 3 | Quali idee sono espresse nel secondo e terzo paragrafo? | a) Sulla straordinaria bellezza della Piazza Rossa, che è un maestoso monumento della cultura russa, che evoca un sentimento di speciale orgoglio; b) sul significato della Piazza Rossa e della Cattedrale di San Basilio come simboli della Russia |
| 4 | Perché la descrizione della Piazza Rossa e della Cattedrale di San Basilio precede le argomentazioni dell'autore? Quali mezzi linguistici utilizza l'autore per sottolineare l'importanza e il significato di questo luogo? | a) Pensare a cosa sia la Patria per ogni persona; b) migliorare l'espressività del testo e creare immagini visive, per mostrare l'atteggiamento emotivo dell'autore nei confronti dell'argomento del testo. Domande retoriche... ( nome). Esclamazioni retoriche... ( nome). |
| 5 | Quale idea è affermata e dimostrata nel paragrafo 4? Quali prove e mezzi di espressione linguistica vengono utilizzati dall'autore? Perché l'autore ha inserito nel suo testo la storia di un restauratore? Quali caratteristiche del discorso del narratore trasmettono i suoi sentimenti? | La Cattedrale di San Basilio non dovrebbe essere distrutta (distrutta), poiché i grandi monumenti culturali sono santuari per una persona che ama la sua patria. Per prova, un vero fatto storico: ... (nome). Prima di ciò, l'autore utilizza una domanda retorica... ( nome), determinando la tua posizione... ( nome). Le parole di un testimone oculare trasmettono il suo sconcerto e il suo orrore all'idea di demolire il tempio. Il discorso del narratore contiene un'unità fraseologica molto succinta... ( nome). Vengono utilizzate frasi incomplete... ( nome) come riflesso dell'eccitazione |
| 6 | Quali idee sono espresse nei paragrafi 5 e 6? Quali mezzi espressivi utilizza l'autore per trasmettere i suoi pensieri? | La conservazione dei monumenti storici è la conservazione della cultura... Nelle preoccupazioni per l'“attualità” non dobbiamo dimenticarlo. E non puoi esitare. Per sottolineare il significato speciale dei suoi pensieri, l'autore utilizza un vocabolario e una fraseologia elevati: creato, ..., pane quotidiano ... . Per migliorare l'espressività - parcellizzazione... |
| 7 | Quali conclusioni trae l'autore nell'ultimo paragrafo? Come formula queste conclusioni? Queste conclusioni sono un'espressione della posizione dell'autore sulle principali questioni discusse nel testo? Possiamo dire che la posizione dell’autore è espressa in modo diretto? Che linguaggio utilizza l'autore per esprimere la sua posizione? Perché sostituire il pronome “io” con “noi” in tutto il testo? Quali sinonimi vengono utilizzati all'inizio e alla fine del testo? Che significato dà l'autore alla parola “patria”? Lo stile di discorso che sceglie aiuta a esprimere la posizione dell’autore? | Una persona deve conoscere il suo passato, deve prendersi cura di tutto ciò che è connesso alla sua patria. L'amore per la patria non è solo memoria, ma anche azioni che mostrano il legame tra passato e presente. Questo non è l'amore di una persona che si trova di fronte a singoli frammenti, dettagli della storia della sua vita (da cui il pronome “io”), questo è l'amore di tutto il popolo per la propria Patria, per il proprio Paese (da cui il pronome “ Noi"). L'amore per la patria deve essere coltivato. La posizione dell'autore è espressa direttamente, in frasi... ( nome). Per trasmettere la sua posizione, sottolineare l'importanza dei pensieri espressi e renderli più convincenti, l'autore usa un alto sinonimo della parola "patria" - ... ( nome); inversione... ( nome); frasi con il significato di must... ( nome). Lo stile da lui scelto contribuisce all'espressione della posizione dell'autore del testo... ( nome). Questo stile è direttamente focalizzato sull'espressione aperta della posizione dell'autore, sulla maggiore espressività del discorso, basata su una combinazione di elementi colloquiali e libreschi del linguaggio (ad esempio, colloquiale: paga, ...; libro, alto: patria, ...), largo uso di mezzi figurativi ed espressivi (esclamazioni retoriche ...) |
| 8 | Quali questioni vengono sollevate in questo testo? Qual è il problema principale del testo? Come affronta l'autore il problema principale? | a) Il problema della conservazione dei monumenti storici e culturali; b) il problema di instillare l'amore per la Patria; c) il problema dell'essenza del concetto di “amore per la Patria” (in cosa consiste l'amore per la Patria? In cosa consiste?); d) problema...; d) problema... . Nomina uno dei problemi elencati. L'amore per la patria è un concetto capiente. Comprende diverse componenti: a) atteggiamento attento nei confronti dei monumenti storici e culturali; b) rispetto per il passato del proprio Paese; V) ...; G) ... |
3. Utilizza le domande proposte e le risposte che hai preparato per scrivere un saggio argomentativo.
Scrivi di cosa tratta questo testo, qual è il suo problema principale, qual è la posizione dell'autore.
Segna i mezzi espressivi caratteristici di questo testo. Spiega il loro ruolo nel testo, fornisci esempi.
Ex. 78. Leggi attentamente il testo su cui devi scrivere un saggio argomentativo.
(1) All'angolo, sotto la tenda di un tiglio in fiore, un profumo sfrenato mi inondava. (2) Masse nebbiose si alzavano nel cielo notturno e quando l'ultima luce delle stelle fu assorbita, il vento cieco, coprendogli il viso con le maniche, spazzava basso lungo la strada vuota. (3) Nella penombra, sopra la persiana di ferro del negozio di barbiere, uno scudo sospeso e un piatto d'oro oscillavano come un pendolo.
(4) Tornando a casa, ho trovato il vento già nella stanza. (5) Ha sbattuto il telaio della finestra e si è ritirato rapidamente quando ho chiuso la porta dietro di me. (6) Sotto, sotto la finestra, c'era un profondo cortile, dove durante il giorno, attraverso i cespugli di lillà, brillavano camicie crocifisse su corde leggere, e da dove a volte si sentivano le voci degli straccivendoli, acquirenti di bottiglie vuote, - no , no, - volò in alto, abbaiando tristemente, il violino paralizzato scoppia in lacrime.<...>
(7) E ora un'oscurità soffocante si gonfiava laggiù, ma il vento cieco, che era scivolato impotente negli abissi, si allungò di nuovo verso l'alto, e all'improvviso cominciò a vedere, librarsi in volo, e negli spazi ambrati nel muro nero di fronte alle ombre di mani, capelli, afferrò rumorosamente i fotogrammi volanti e chiuse ermeticamente le finestre. (8) Le finestre si spensero. (9) E subito un mucchio opaco cominciò a rotolare nel cielo viola scuro, come un tuono lontano. (10) E divenne silenzioso.<...>
(11) In questo silenzio mi sono addormentato, indebolito dalla felicità, di cui non posso scrivere, - e il mio sonno era pieno di te.
(12) Mi sono svegliato perché la notte stava crollando. (13) Uno splendore selvaggio e pallido volò attraverso il cielo, come il rapido riflesso di giganteschi ferri da maglia. (14) Un ruggito dopo l'altro ha rotto il cielo. (15) La pioggia cadeva ampia e rumorosa.
(16) Ero inebriato da questi brividi bluastri, dal freddo leggero e tagliente. (17) Rimasi sul davanzale bagnato della finestra, inalando l'aria ultraterrena, dalla quale il mio cuore risuonava come il vetro.
(18) Il carro del profeta rimbombava sempre più vicino e magnificamente tra le nuvole. (19) La luce della follia e visioni penetranti illuminavano il mondo notturno, le pendenze di ferro dei tetti, i cespugli di lillà in corsa. (20) Il Tuono, un gigante dai capelli grigi, con una barba tempestosa gettata sulle spalle dal vento, in una veste abbagliante e volante, stava appoggiandosi all'indietro su un carro infuocato e con le mani tese tratteneva i suoi cavalli giganti: - neri a colori, criniera - fuoco viola. (21) Si levarono in volo, schizzarono di schiuma crepitante e scintillante, il carro si inclinò, il profeta confuso tirò invano le redini. (22) Il suo volto era distorto dal vento e dalla tensione, il turbine, tirando indietro le pieghe, esponeva il suo potente ginocchio, ei cavalli, agitando le criniere fiammeggianti, volavano - sempre più violentemente - giù attraverso le nuvole, giù. (23) Così, con un fragoroso sussurro, si precipitarono sul tetto lucido, il carro scartò, Ilya barcollò e i cavalli, impazziti dal tocco del metallo terreno, si rialzarono. (24) Il Profeta fu gettato giù. (25) Una ruota si è staccata. (26) Ho visto dalla mia finestra come un enorme bordo infuocato rotolava giù dal tetto e, ondeggiando sul bordo, saltava nell'oscurità. (27) E i cavalli, trascinandosi dietro il carro rovesciato e saltante, già volavano tra le nuvole più alte, il ruggito tacque, ed ecco, il fuoco del temporale scompariva negli abissi purpurei.<...>
(28) Distogliendo gli occhi dalla finestra, in fretta e preoccupata, mi misi la veste e corsi giù per le ripide scale direttamente nel cortile. (29) Il temporale era passato, ma continuava a piovere. (30) L'Oriente divenne meravigliosamente pallido.<...>(Secondo V.V. Nabokov)
1. Rispondi per iscritto alle domande poste, utilizzando il materiale di riferimento (vedi tabella), scegliendo da esso le risposte che ritieni opportune, proseguendo le frasi proposte o apportandovi gli inserimenti necessari.
| № | Domande | Materiale di riferimento |
| 1 | Di cosa parla il testo? | A proposito di un temporale come fenomeno naturale |
| 2 | Cosa voleva dire l'autore? Quali pensieri e sentimenti voleva trasmettere? | Trasmetti l'idea della grandezza e della potenza di un temporale come fenomeno naturale; mostrare la bellezza e la potenza degli elementi naturali. Trasmettere un senso di ammirazione per la forza della natura |
| 3 | Qual è lo stile di questo testo? Qual è la sua funzione principale? Perché è stato scelto questo stile? | Questo è uno stile artistico focalizzato sulla creazione di un'esperienza estetica nel lettore (ricevere piacere estetico da ciò che viene letto). Da un testo scritto in stile artistico apprendiamo non sulle ragioni del verificarsi di un temporale, sui dettagli cronologici di questo evento in qualsiasi località, ma proviamo insieme all'autore quei sentimenti che sorgono in noi quando incontriamo un temporale , guardate come si è originato, come rotolava e, infine, come si “versava” sotto un acquazzone, ecc. |
| 4 | Che tipo di discorso è utilizzato nel testo? | Questa è una descrizione con elementi di narrazione. L'autore (narratore) descrive un temporale in diversi momenti (la sua nascita, il suo decorso e la sua fine) |
| 5 | In che modo lo stile e il tipo di discorso influenzano la modalità di presentazione del testo? | Uno stile artistico che prevede l'uso di molti mezzi di espressione linguistica, principalmente tropi e figure, consente di ricreare l'immagine di un temporale visivamente, vividamente, figurativamente, visibilmente e crea una sensazione di autenticità e realtà di ciò che viene raffigurato. Le tecniche di espressività linguistica caratteristiche dello stile artistico influenzano l'immaginazione del lettore e aiutano a immaginare l'immagine di un temporale in tutti i suoi colori. Il tipo di discorso - la descrizione - aiuta anche a rappresentare figurativamente il temporale in tutti i suoi dettagli. Gli elementi narrativi inclusi nel testo consentono di trasmettere chiaramente le azioni e i movimenti che accompagnano un temporale. |
| 6 | Come viene assicurata l'unità di ciò che è raffigurato? Qual è la sequenza dell'immagine? | Nonostante il testo contenga elementi narrativi, l'intera struttura del testo è subordinata alla rappresentazione dell'immagine di un temporale. Gli elementi della narrazione indicano solo le fasi di sviluppo del fenomeno naturale rappresentato. Innanzitutto viene fornita una descrizione della natura prima del temporale (aria soffocante, vento), quindi una descrizione del temporale stesso |
| 7 | Quale immagine principale usa Nabokov per trasmettere il temporale? Perché? Cosa puoi ottenere utilizzando questa particolare immagine? | Elia il Profeta (Tuono) su un carro. Un'immagine in movimento consente di mostrare la straordinaria dinamica di tutto ciò che è associato a un temporale (vento, tuono, fulmine), nonché la grandezza, la potenza, la forza, la spontaneità e la bellezza di questo fenomeno naturale |
| 8 | Quali mezzi linguistici trasmettono impressioni visive e uditive? Trova metafore, epiteti, confronti, personificazioni, ripetizione espressiva, inversione nel testo. Ci sono mezzi di figuratività morfologici e formativi delle parole nel testo? Quali elementi della struttura della frase servono a scopi artistici? Quale dei mezzi di espressività linguistica utilizzati ti è sembrato più significativo, vivido e interessante. Perché? | |
| 9 | Qual è la tua personale impressione di ciò che leggi? Il testo ti è piaciuto oppure no? Perché? Cosa ha particolarmente sorpreso, attratto, stupito nel testo? |
2. Utilizza le domande proposte e le risposte che hai preparato per scrivere un saggio argomentativo.
Scrivi di cosa tratta questo testo. Qual è il suo significato principale? Quali sentimenti trasmette l'autore? Quali mezzi linguistici aiutano a esprimere i principali pensieri e sentimenti dell'autore?
Come valuti la progettazione linguistica del testo?
Ex. 79. Leggi il testo su cui devi scrivere un saggio argomentativo.
(1) L'uomo è il primo animale che è riuscito a apportare cambiamenti nel mondo che lo circonda. (2) Secondo il premio Nobel François Jacob, l'uomo è diventato il primo figlio dell'evoluzione con il potere di sottomettere a sé l'evoluzione, cioè di cambiare se stesso. (3) Questo è ciò che provoca ansia: cosa ci aspetta in futuro - quali sorprese e pericoli? (4) Intendo le opportunità che si sono aperte nel ultimamente davanti ai biologi nel campo del cambiamento dell'uomo come specie. (5) Negli ultimi trent’anni i progressi della biologia sono stati più significativi che negli ultimi trenta secoli. (6) I biologi hanno scoperto un fattore da cui dipende l'organizzazione degli esseri viventi, una sorta di legge in base alla quale si costruiscono le varie forme viventi. (7) È ormai accertato che è possibile apportare modifiche al codice genetico, come qualsiasi legge. (8) E sebbene la creazione di una sorta di supergenio o supercriminale in condizioni di laboratorio sia una questione di un futuro molto lontano, ora siamo in grado di pensare a cambiamenti nel potenziale genetico che possono influenzare la distribuzione dei sessi, che cioè decidere quanti maschi e quante femmine devono nascere in un periodo o nell'altro.
(9) Cosa fare?! (10) Sì, abbiamo scoperto il codice genetico - il codice della vita, abbiamo finalmente imparato a comprendere la straordinaria unità dell'uomo come essere vivente con tutta la diversità degli individui. (11) Ma la manipolazione del materiale genetico sembra comportare rischi enormi. (12) Possiamo salvare l'umanità da vecchi problemi, ma possiamo anche dare vita a mostri nuovi, imprevisti e imprevedibili. (13) Gli scienziati hanno dato all'uomo “giocattoli meravigliosi”, con l'aiuto dei quali egli potrà ottenere un enorme successo nello sviluppo della civiltà, ma l'uomo stesso, a quanto pare, sta per diventare un giocattolo...
(14) Cosa fare? (15) Agire o non agire? (16) Sperimentare, ricercare o dichiarare una moratoria? (17) Alcuni dicono: per imparare bisogna correre dei rischi. (18) Si risponde loro: sì, ma ci troviamo in una posizione in cui non possiamo tanto scoprire ciò che esiste quanto creare ciò che non esiste. (19) E questa differenza di opinioni è naturale. (20) La stessa tecnica di sperimentazione sui geni può rivelarsi sia buona che cattiva. (21) Cosa porta con sé l'ingegneria genetica? (22) È necessario indovinare gli enigmi che il mondo ci pone oggi?
(23) Questi dolorosi dubbi sono in gran parte spiegati dal fatto che nel nostro secolo la scienza e la tecnologia si stanno sviluppando in modo incomparabilmente più rapido rispetto ai secoli passati. (24) Ma la saggezza umana, la sua coscienza morale si stanno ancora sviluppando lentamente. (25) Prendi i giganteschi rettili preistorici: i dinosauri. (26) Questi animali raggiunsero dimensioni enormi perché nella prima fase della loro evoluzione, la dimensione era il fattore più importante nella lotta per l'esistenza. (27) Ma poiché l'aumento di altezza non fu accompagnato dallo sviluppo di altre caratteristiche, in primo luogo del cervello, gli animali si estinsero. (28) Il “cervello” dell’umanità di oggi – la sua coscienza morale – resta catastroficamente indietro rispetto all’enorme “corpo scientifico”.
(29) Ecco perché un certo numero di eminenti biologi Europa occidentale e l'America e abbiamo deciso di abbandonare ulteriori ricerche nel campo della genetica fino alla responsabilità etica, il nostro “cervello” si sviluppa e diventa più elevato... (Secondo E. Bogat)
1. Condurre un'analisi del contenuto e della lingua del testo paragrafo per paragrafo. Annota le parole chiave e le idee più importanti di ogni paragrafo. Quali giudizi ti sembrano più significativi, esprimendo il principale significato ideologico del testo e la posizione dell'autore? (Perché è stato scritto questo testo? Cosa voleva dire l’autore?)
2. Completa le attività che ti aiuteranno a valutare la profondità e l'accuratezza della percezione del testo originale e ad adattare le tue conclusioni sul suo contenuto.
1. Cosa dice questo testo?
A) sull'importanza dell'educazione nella vita umana
B) sul rapporto dell’uomo con la natura
C) sul ruolo della moralità nell' scienza moderna
D) sulle ragioni del rapido sviluppo idee scientifiche nel mondo moderno
2. Quale affermazione distorce il significato del testo?
R) Il potere dell’uomo non può che turbare la società.
B) Anche oggi gli scienziati possono apportare modifiche al codice genetico umano.
C) L'uomo può perire come specie se il senso morale non controlla lo sviluppo della scienza.
D) Gli scienziati non hanno il diritto di interrompere la propria ricerca in nessun caso, perché il significato della scienza sta nel continuo movimento in avanti.
3. Determina lo stile e il tipo di discorso di questo testo.
A) giornalistico, ragionamento
B) artistico, descrizione
B) scientifico, ragionamento e descrizione
D) colloquiale, ragionamento
4. Il significato di quale parola è definita in modo errato?
UN) evoluzione - sviluppo
B) significativo - importante, necessario
IN) etico - morale
G) manipolare - rispondere a qualsiasi influenza esterna
5. Qual è il significato dell'espressione “dichiarare una moratoria”?
A) indire una votazione generale su qualsiasi questione importante
B) rinviare, sospendere determinate azioni
B) dichiarare nullo, risolvere
D) esigere lo svolgimento di determinate funzioni da qualsiasi persona
6. Quale affermazione sulle caratteristiche vocali del testo non è corretta?
A) Numerose domande esprimono la complessità e la gravità del problema posto.
B) L'autore utilizza ampiamente parole in stile libro e termini scientifici generali per dare ai suoi giudizi chiarezza, logica e persuasività.
C) Antitesi, frasi complesse con congiunzione avversativa Ma mostrare la profondità delle tragiche contraddizioni per una persona.
D) Il confronto con i dinosauri consente all'autore di esprimere in forma allegorica l'idea del potere soprannaturale dell'uomo.
7. Quale frase del testo può supportare la seguente affermazione?
La scienza moderna ha reso l'uomo potente, ma se dimentica l'elevata responsabilità morale, diventerà schiavo delle forze che lui stesso ha scoperto.
A) 2 B) 8 C) 13 D) 29
8. Quale frase è il giudizio finale di questo testo?
A) 7 B) 28 C) 11 D) 5
9. Nella frase 28, evidenzia tutti i mezzi di espressività linguistica utilizzati in questo frammento di testo e aumenta il potere emotivo e di impatto dei pensieri dell'autore.
A) metafora
B) antonimi contestuali
B) parcellizzazione
D) epiteto
10. Quale formulazione riflette l’idea principale dell’autore?
R) La scoperta del codice genetico è la più grande conquista della scienza moderna.
B) La scienza è la più importante forza motrice nello sviluppo dell'umanità.
C) La moralità è il principale ostacolo allo sviluppo della scienza.
D) Il progresso della scienza non deve avvenire senza tener conto di criteri morali.
11. Quale parola definisce più accuratamente la posizione dell’autore?
A) confuta
B) chiamate
B) avverte
D) critica
12. Quale titolo riflette più accuratamente il significato del testo originale?
A) “Sull’orlo dell’abisso”
B) “Senza alcuna speranza di salvezza”
B) “Prigioniero dei pregiudizi”
D) “La strada dei pionieri”
13. Quale problema non viene affrontato nel testo?
A) cambiamenti negli esseri umani come specie
B) il futuro (destino) dell'umanità
C) l'essenza della scienza come specie attività umana
D) La responsabilità morale nella scienza moderna
3. Utilizza le domande suggerite e le relative risposte per scrivere un saggio argomentativo.
Scrivi di cosa tratta questo testo. Qual è il suo problema? Qual è la posizione dell'autore del testo? Valutare il formato vocale del testo.
Da cosa nasce l’enorme amore umano per tutto ciò che rientra in una sola parola: Patria? Avevo vent'anni quando arrivai da Voronezh per il mio primo stipendio per vedere Mosca. La mattina presto scesi dal treno per la Piazza Rossa. Ho ascoltato il rintocco dell'orologio. Volevo toccare con mano il mattone del muro, toccare le pietre che costeggiano la piazza. La gente passava in fretta. È stato fantastico: come puoi attraversare frettolosamente questa piazza, parlando del tempo, di alcune piccole questioni? A quei tempi non erano ammessi al Cremlino. Attesi finché non si aprì la porta della grata di San Basilio. Ricordo le pietre sulla stretta scala: “quanta gente è passata”!
Poi ho visitato molte volte il Cremlino. Avendo già viaggiato per il mondo, l'ho confrontato e ho sempre pensato con orgoglio: in nessun'altra città ho visto una piazza di tale bellezza, severità e originalità.
È possibile immaginare questa piazza senza la Cattedrale di San Basilio? Lasciate che vi racconti ora un fatto sorprendente. Io stesso non ci avrei creduto se non avessi avuto notizie di una persona profondamente stimata da tutti. Questo è ciò che ha detto Pyotr Dmitrievich Baranovsky, il miglior restauratore dei nostri monumenti antichi: “Prima della guerra
Mi convocano davanti a un'alta autorità: “Demoliremo la cattedrale, dobbiamo rendere la Piazza Rossa più spaziosa. Ti ordiniamo di prendere le misure...” Poi mi venne un nodo in gola.
Non potevo parlare, non potevo crederci subito... Alla fine, la saggezza sconosciuta di qualcuno fermò l'azione irreparabile. Non si sono rotti...”
Ma avrebbero potuto romperlo per fare in modo che ci fosse più spazio per le auto nella piazza. Cosa ha mostrato il tempo? Oggi alle stesse auto è completamente vietato circolare sulla Piazza Rossa a causa della santità di questo luogo e del gran numero di persone che vogliono attraversare questa piazza a passi semplici.
Oggi, togliendoci il cappello davanti alla Cattedrale di San Basilio sulla Piazza Rossa, ricordiamo il maestro che ha compiuto il miracolo. Gli antichi architetti, pittori e falegnami potevano esprimere la loro abilità e il loro talento solo nella costruzione di monasteri, chiese e cattedrali. Preservando l'antica chiesa, preserviamo un monumento all'artigianato.
E non puoi esitare. Tutto richiede un trattamento attento: edifici antichi, artigianato popolare, utensili antichi, dipinti nelle chiese, libri e documenti, nomi e tombe di eroi. Con tutte le nostre preoccupazioni sull'attualità, sul nostro pane quotidiano e sull'esplorazione di distanze extraterrestri.
Quando facciamo grandi cose, dobbiamo sapere da dove veniamo e come abbiamo iniziato. Le nostre azioni, insieme al passato, insieme al mondo naturale circostante e al fuoco del focolare, sono espresse dalla cara parola PATRIA. È impossibile costringere le persone ad amare la Patria per decreto. L'amore va coltivato.
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Presentazione: “Luoghi santi” – (Peskov)
Uno degli obiettivi principali di questa lezione era migliorare la capacità di analizzare il testo in uno stile giornalistico. E questa è un'abilità molto importante che ci sarà poi utile per superare l'Esame di Stato in russo.
Siamo entrati nella nostra lezione utilizzando biglietti d'ingresso di quattro colori con domande per la lezione. Abbiamo scelto un biglietto del colore che ci piaceva. Ogni colore del biglietto ha la propria tabella. Quindi ci siamo ritrovati con 4 gruppi creativi.
Dopo il discorso introduttivo, la nostra insegnante Elena Nikolaevna Genets ha iniziato la nostra lezione con la domanda: “Come capisci la frase Luoghi Santi? (Non avevamo ancora visto il testo e non potevamo indovinare di cosa avrebbe parlato).
Indubbiamente, ognuno capisce questa frase a modo suo. Per alcuni questa è la loro casa, per altri è un tempio e per altri ancora è la loro patria! Ciò che mi è piaciuto di più è stata la risposta del mio compagno di classe (è stato molto interessante lavorare in gruppo) che ogni persona ha le sue associazioni con questa frase, ma per la maggioranza la cosa più sacra è la propria Patria (il luogo in cui è nato e cresciuto).
Questo è esattamente ciò di cui scrive il pubblicista Vasily Mikhailovich Peskov nel suo testo, scritto sotto forma di un saggio problematico. Il problema sollevato dall'autore in questa miniatura è l'atteggiamento nei confronti dei Luoghi Santi. Raccontando la sua storia, lo scrittore ci insegna ad amare i monumenti storici, ad amare loro e la nostra Patria. L'argomento di questo testo: la memoria storica. Credo che questo argomento sia molto importante e attuale oggi. Dopotutto, molti monumenti storici e culturali necessitano della nostra cura e del nostro restauro.
Secondo il tipo di discorso, questo testo è un ragionamento. Ciò è evidenziato anche dai mezzi espressivi in esso presenti.
Lavorando sulle caratteristiche sintattiche del testo di Peskov, abbiamo testato le nostre conoscenze sull'argomento appena studiato "Frasi complesse": abbiamo identificato le costruzioni sintattiche delle frasi caratteristiche di questa narrazione e condotto un dettato grafico.
Quindi, alla fine della lezione, non solo abbiamo migliorato la nostra capacità di analizzare un testo giornalistico e determinarne i tratti distintivi, ma ci siamo anche resi conto che è impossibile far amare alle persone la propria patria. Questo amore può solo essere coltivato.
Per la prima volta abbiamo provato a scrivere
cinquain è una forma poetica di cinque versi nata negli Stati Uniti all'inizio del XX secolo sotto l'influenza della poesia giapponese. Questo metodo efficacesviluppo del discorso figurato, che consente di ottenere rapidamente risultati. I synquain sono utili come strumento per sintetizzare informazioni complesse come risultato dell'assimilazione delle informazioni.
Non avevo mai scritto un seguito prima, ma questo è quello che mi è venuto in mente...
Patria...
Immenso, caro
Ama, proteggi, proteggi
È impossibile obbligare per decreto ad amare la Patria.
Patria...
E siamo stati in grado di valutare onestamente il lavoro in classe da soli. Per fare questo, ci sono stati dati dei biglietti d'uscita, dove ognuno valutava in punti il proprio lavoro come parte del gruppo.
A casa continueremo a lavorare sul testo, rispondendo alla domanda: "Da cosa nasce l'enorme amore umano per la Patria?"
TESTO COME ARGOMENTO PER UN SAGGIO SULLA LINGUA RUSSA ALL'Esame di Stato Unificato
- Per sviluppare abilità nell'argomentare un argomento di un saggio, NOI CONSIGLIAMO
- leggere il testo in cui sono evidenziate le parole e le frasi chiave.
utilizzando parole e frasi di supporto situate dopo il testo sotto il segno ***, ripetere il testo. Questo testo interpretato da te può essere utilizzato come DISCUSSIONE
per una tesina sull'Esame di Stato Unificato.
LUOGHI SANTI. SECONDO V. PESKOV. Da cosa? cresce Enorme amore umano a tutto ciò che rientra in una parola -?
Patria Avevo vent'anni quando per il tuo primo stipendio Vengo da Voronezh guardare. La mattina presto scesi dal treno per la Piazza Rossa. Ho ascoltato come l'orologio sta battendo. volevo mano toccare il mattone nel muro, tocca le pietre che costeggiano la piazza. Passando frettolosamente la gente camminava. Era meraviglioso- come puoi passeggiare lungo questa piazza? frettolosamente , parla del tempo, di alcuni piccole questioni? A quei tempi non erano ammessi al Cremlino. Attesi finché non si aprì la porta del St. Basil's Grill. Ricordo le pietre sulla stretta scala - “ quanta gente è passata»!
Poi ho visitato molte volte il Cremlino. Già aver viaggiato in tutto il mondo, confrontato e sempre pensò con orgoglio: Non l'ho visto in nessuna città piazze di tale bellezza, severità, originalità.
È possibile immaginare la zona senza la Cattedrale di San Basilio? Lasciate che vi racconti ora un fatto sorprendente. Io stesso non ci avrei creduto se non avessi avuto notizie di una persona profondamente stimata da tutti. Questo è ciò che ha detto Pyotr Dmitrievich Baranovsky, il migliore restauratore monumenti della nostra antichità: “Prima della guerra mi chiamano ad un'alta autorità: “Lo faremo demolire la cattedrale, La Piazza Rossa deve essere resa più spaziosa. Ti è stato affidato prendere le misure..." Poi mi venne un nodo in gola.
Non potevo parlare, non potevo crederci subito... Alla fine la saggezza sconosciuta di qualcuno fermò l'azione irreparabile. Non si sono rotti..."
Ma avrebbero potuto romperlo per fare in modo che ci fosse più spazio per le auto nella piazza. Cosa ha mostrato il tempo? Lungo la Piazza Rossa Oggi le stesse auto vietato cavalcare per un motivo santità Questo luoghi e in vista un gran numero di persone che vogliono percorrere la piazza in semplici passi .
Oggi, togliendosi il cappello davanti alla Cattedrale di San Basilio sulla Piazza Rossa, noi ricorda il maestro che ha compiuto un miracolo. Antichi architetti, pittori e falegnami il tuo abilità e talento potrebbero esprimere solo dentro costruzione di monasteri, chiese E cattedrali. Preservando l'antica chiesa, stiamo preservando monumento all'artigianato.
E non puoi esitare. Tutto richiede un'attenta gestione: annata edifici, gente artigianato, antico utensili, pittura nei templi, libri e documenti, nomi e tombe degli eroi. Con tutte le nostre preoccupazioni sull'attualità, sul nostro pane quotidiano e sull'esplorazione di distanze extraterrestri.
Facendo grandi cose, noi dovrebbero sapere da dove vengono e come hanno iniziato . Si esprimono le nostre azioni, insieme al passato, insieme alla natura circostante e al fuoco della casa care parole O T E H E S T V O. Ama la Patria impossibile forzarlo per decreto. L'amore deve essere coltivato.
scrittore-pubblicista V. Peskov
l'amore umano fa crescere la Patria
venti al primo giorno di paga guardavo la Piazza Rossa di Mosca l'orologio suonava volevo toccare il mattone del muro la gente camminava con sorprendente fretta nelle piccole cose ricordavo le pietre quanta gente passava
Avendo girato il mondo ero orgoglioso di pensare a piazze di tale bellezza, severità e originalità
senza la Cattedrale di San Basilio il restauratore Baranovsky demolisce la cattedrale prende le misure la saggezza di qualcuno ha fermato l'azione irreparabile della Piazza Rossa oggi la santità del luogo è vietata a un gran numero di persone che vogliono attraversare la piazza con semplici passi
togliendosi il cappello davanti alla Cattedrale di San Basilio, il maestro che fece il miracolo, architetti, pittori e falegnami poterono esprimere il loro talento nella costruzione di monasteri, chiese, cattedrali, monumento all'abilità
richiede un atteggiamento attento costruzione artigianato utensili pittura nelle chiese libri documenti nomi tombe degli eroi devono sapere da dove vengono come hanno iniziato con una parola costosa F O T E H E S T O non è possibile imporre per decreto è necessario educare
Per ampliare il campo argomentativo nel processo di preparazione all'Esame di Stato Unificato, consigliamo di visitare le pagine:
Per preparazione all'Esame di Stato UnificatoÈ possibile utilizzare il tutorial " SAGGI SEMI-FINITI. LINGUA RUSSA. COLLEZIONE N. 1».
Istruzioni dettagliate su come utilizzare la collezione
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